基于人文教育的大學(xué)英語(yǔ)創(chuàng)新教育實(shí)踐研究

本書為重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文社科基金項(xiàng)目“基于人文素質(zhì)教育的現(xiàn)代高職英語(yǔ)創(chuàng)新教育實(shí)踐研究”的科研成果。它深刻聚焦于高等職業(yè)院校大學(xué)生人文教育視野下的大學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)革新。本書不僅剖析了大學(xué)英語(yǔ)在職業(yè)教育體系中的人文價(jià)值、教育目標(biāo)、內(nèi)容構(gòu)成、歷史沿革與現(xiàn)狀，還通過(guò)實(shí)證調(diào)研與理性思辨，構(gòu)建了融合人文教育的英語(yǔ)課堂模型，并細(xì)致探討了如何在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯、詞匯、語(yǔ)法及作文等教學(xué)環(huán)節(jié)中巧妙融入人文教育元素，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與人文熏陶的和諧共生。

在當(dāng)今世界，科技的飛速發(fā)展與經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)，尤其是“一帶一路”倡議的深入推進(jìn)，使不同國(guó)家和地區(qū)的人們之間的聯(lián)系日益緊密。英語(yǔ)作為全球使用范圍最廣泛的語(yǔ)言，已成為國(guó)際交往以及科技、文化交流的重要工具。通過(guò)學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，我們能夠直接了解國(guó)外的先進(jìn)科技進(jìn)展、管理經(jīng)驗(yàn)和思想理念，借鑒世界各地的優(yōu)秀文化和文明成果。同時(shí)，這也有助于增強(qiáng)國(guó)家的語(yǔ)言實(shí)力，有效傳播中華文化，促進(jìn)與各國(guó)人民的廣泛交往，進(jìn)而提升國(guó)家的軟實(shí)力。

面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的新挑戰(zhàn)，教育應(yīng)重新審視大學(xué)英語(yǔ)的雙重屬性—工具性與人文性。作為人文學(xué)科的重要組成部分，大學(xué)英語(yǔ)不僅是語(yǔ)言技能的訓(xùn)練場(chǎng)，更是人文素養(yǎng)培育的沃土。它有助于學(xué)生樹立正確的世界觀，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解與尊重，塑造健全的人格。

作為高等職業(yè)院校的英語(yǔ)教師，我們肩負(fù)著雙重使命：既要傳授扎實(shí)的英語(yǔ)知識(shí)與技能，又要在教學(xué)中融入人文教育，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神與綜合素養(yǎng)。這要求我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，始終秉持“以學(xué)生為中心”的教育理念，注重人文關(guān)懷，尊重學(xué)生的個(gè)性與差異，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，促進(jìn)其全面發(fā)展，為培養(yǎng)具備高職業(yè)素養(yǎng)與深厚人文底蘊(yùn)的社會(huì)棟梁之材貢獻(xiàn)力量。

前言
第一章 大學(xué)英語(yǔ)課程人文教育的理論建構(gòu) 1
第一節(jié) 大學(xué)生人文教育的內(nèi)容與意義 2
一、大學(xué)生人文素質(zhì)教育的目標(biāo) 2
二、大學(xué)生人文素質(zhì)教育的內(nèi)容 4
三、大學(xué)英語(yǔ)在人文教育中的意義 5
第二節(jié) 國(guó)內(nèi)外人文教育的歷史與發(fā)展 6
一、國(guó)外人文教育的歷史與發(fā)展 6
二、國(guó)內(nèi)人文教育的歷史與現(xiàn)狀 8
第三節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)課程的人文教育策略 9
一、教師人文素養(yǎng)的內(nèi)生性培育體系建構(gòu) 9
二、課堂人文生態(tài)的系統(tǒng)性建構(gòu) 10
三、實(shí)踐育人體系的延展性設(shè)計(jì) 11
第二章 大學(xué)英語(yǔ)課程教育的改革調(diào)查研究 13
第一節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)課程教育改革的主要成效 13
一、課程價(jià)值訴求：“綜合文化素養(yǎng)”論的認(rèn)同接受 13
二、課堂生態(tài)建設(shè)：民主平等和諧的課堂氛圍 14
三、教學(xué)方式選擇：討論對(duì)話的合作式教學(xué) 15
四、多媒體技術(shù)運(yùn)用：現(xiàn)代技術(shù)的廣泛應(yīng)用 16
五、師生專業(yè)發(fā)展：勤于讀書反思，提升自身素養(yǎng) 16
六、教材編制：以主題形式構(gòu)建單元活動(dòng)內(nèi)容 17
第二節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)課程教育改革存在的問(wèn)題 18
一、實(shí)踐與理論：“實(shí)然”與“應(yīng)然”的背離 18
二、教改與考改：教學(xué)理想同現(xiàn)實(shí)教學(xué)的沖突 19
三、學(xué)生與教師：主體與主導(dǎo)的失衡 20
四、傳統(tǒng)與革新：“破”與“立”的教條 21
五、工具與人文：“文”與“道”的失調(diào) 22
第三節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)課程教育改革的策略研究 23
一、聚焦新《指南》，強(qiáng)化教師的培訓(xùn)與培養(yǎng) 23
二、改革終結(jié)性評(píng)估，規(guī)避唯用考分“以學(xué)評(píng)教” 24
三、立足大學(xué)英語(yǔ)課堂，推進(jìn)“自下而上”的教改策略 25
四、抵制泛人文教育，恪守大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)科理念 26
五、運(yùn)用哲學(xué)智慧，樹立融通辯證的教改思想 26
第三章 大學(xué)英語(yǔ)教師發(fā)展的人文向度 28
第一節(jié) 工具性與人文性并重的教學(xué)理念 28
一、工具性與人文性并重的意義 28
二、以學(xué)生為中心的人文關(guān)懷理念 30
第二節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)教師發(fā)展人文向度的實(shí)踐路徑 32
一、多元化教學(xué)方法的運(yùn)用 32
二、人文素養(yǎng)融入課堂教學(xué) 34
三、構(gòu)建和諧師生關(guān)系 36
第三節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)教師發(fā)展人文向度的保障機(jī)制 39
一、持續(xù)的專業(yè)發(fā)展與培訓(xùn) 39
二、完善的教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制 41
第四章 大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的人文實(shí)踐 45
第一節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的方法 45
一、詞匯展示法 45
二、詞匯訓(xùn)練法 46
三、詞匯運(yùn)用法 49
四、詞匯評(píng)價(jià)法 51
第二節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的實(shí)踐 55
一、自主探究式詞匯教學(xué)實(shí)踐 55
二、引導(dǎo)式詞匯教學(xué)實(shí)踐 58
三、情景詞匯教學(xué)實(shí)踐 60
四、游戲詞匯教學(xué)實(shí)踐 62
五、情景與游戲結(jié)合的詞匯教學(xué)實(shí)踐 63
第五章 大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的人文實(shí)踐 65
第一節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的方法 65
一、交互式語(yǔ)法教學(xué)法 65
二、情境式語(yǔ)法教學(xué)法 67
三、任務(wù)型語(yǔ)法教學(xué)法 70
四、對(duì)比式語(yǔ)法教學(xué)法 72
五、演繹式語(yǔ)法教學(xué)法 78
第二節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的實(shí)踐 79
一、“PPP型”語(yǔ)法教學(xué)實(shí)踐 80
二、“歸納式”語(yǔ)法教學(xué)實(shí)踐 81
三、“話題式”語(yǔ)法教學(xué)實(shí)踐 83
四、基于閱讀的語(yǔ)法教學(xué)實(shí)踐 84
第六章 大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力與口語(yǔ)教學(xué)的人文實(shí)踐 88
第一節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的方法與實(shí)踐 88
一、大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)方法 88
二、大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)實(shí)踐 96
第二節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的方法與實(shí)踐 104
一、大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)方法 104
二、大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐 108
第七章 大學(xué)英語(yǔ)閱讀與寫作教學(xué)的人文實(shí)踐 115
第一節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的方法與實(shí)踐 115
一、大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)方法 115
二、大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐 124
第二節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)的方法與實(shí)踐 130
一、大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)內(nèi)容 131
二、大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)方法 136
三、大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)實(shí)踐 153
第八章 大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的人文實(shí)踐 163
第一節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的原則 163
一、翻譯教學(xué)人文教育的感悟原則 163
二、翻譯教學(xué)交際與文化原則 164
三、翻譯教學(xué)系統(tǒng)與情感原則 164
第二節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的方法 165
一、圖式法與推理法 165
二、猜測(cè)法與語(yǔ)境法 166
三、技巧法 167
第三節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的實(shí)踐 171
一、翻譯教學(xué)感悟人文教育的實(shí)踐案例 171
二、翻譯教學(xué)感悟人文教育的實(shí)踐案例分析 178
后記 180

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