高等教育多維評價體系構(gòu)建與高質(zhì)量發(fā)展研究

中國水利水電出版社

【作者】張妍著

【I S B N 】978-7-5226-3242-1

【責任編輯】鄧建梅

【適用讀者群】本專通用

【出版時間】2025-06-13

【開本】16開

【裝幀信息】平裝（光膜）

【版次】第1版第1次印刷

【頁數(shù)】212

【千字數(shù)】186

【印張】13.25

【定價】￥68

【叢書】

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本書聚焦我國高等教育在后大眾化和普及化時代背景下，如何構(gòu)建多維評價體系以推動高質(zhì)量發(fā)展。隨著高等教育成為社會的核心議題，其質(zhì)量和評價受到國家、社會和市場的高度關(guān)注。面對多元利益取向，本書探討如何化解和平衡矛盾沖突，建立科學的高等教育評價機制，以推動評價實踐的科學發(fā)展，并持續(xù)改進教育質(zhì)量保障體系。

全書分為五章，第一章詳細闡述了高等教育評價的內(nèi)容。第二章分析了高等教育評價的價值基礎與現(xiàn)實矛盾，并提出了解決矛盾的路徑。第三章深入探討了高等教育多維評價體系的理論，包括其內(nèi)涵、要素、價值觀重塑、構(gòu)建的原則和著力點。第四章則具體說明了構(gòu)建高等教育多維評價體系的途徑，涉及多元主體參與、多元評價體系構(gòu)建、質(zhì)量保障體系構(gòu)建以及信息技術(shù)支持。第五章聚焦高等教育的高質(zhì)量發(fā)展，強調(diào)內(nèi)涵發(fā)展是基礎，專業(yè)建設是龍頭，院校理論是重點。

本書適合高校管理者、教師等高等教育工作者及關(guān)注高等教育高質(zhì)量發(fā)展的人群閱讀。本書不僅為高等教育評價提供了理論支持，也為實現(xiàn)高等教育高質(zhì)量發(fā)展、滿足人民教育需求、推動教育現(xiàn)代化、提升國家綜合國力提供了重要參考。

前言

隨著我國高等教育步入后大眾化與普及化的嶄新階段，高等教育已躍然成為社會進步的核心驅(qū)動力，其質(zhì)量與評價體系自然成了國家戰(zhàn)略、市場導向及社會公眾矚目的焦點。在這個多元價值交織的時代背景下，如何理性審視并有效調(diào)和高等教育領(lǐng)域內(nèi)的矛盾與沖突，構(gòu)建一套科學、公正且多維的評價體系，不僅是對高等教育評價實踐的一次深刻探索，更是推動教育質(zhì)量持續(xù)提升、保障體系不斷優(yōu)化的關(guān)鍵理論命題。

高等教育多維評價體系的構(gòu)建，是提升教育質(zhì)量、精準對接人才培養(yǎng)目標的堅實基石。面對當前評價體系中“唯分數(shù)論”“升學至上”及“論文導向”的偏頗，我們亟須一場深刻的變革，克服重科研輕教學、重結(jié)果輕過程的弊端，實現(xiàn)教育評價全面、均衡與可持續(xù)地發(fā)展。高等教育的發(fā)展水平，作為國家綜合國力與未來潛力的直觀體現(xiàn)，其高質(zhì)量發(fā)展不僅是我國經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型升級的迫切需求，更是提升國際競爭力、邁向教育現(xiàn)代化強國的必由之路。

本書旨在深入剖析高等教育評價的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)，系統(tǒng)構(gòu)建多維評價體系的理論框架與實踐路徑。全書共分為五章，邏輯嚴謹，內(nèi)容翔實：第一章從評價的屬性、本質(zhì)、目的及方法論四個維度，全面闡述高等教育評價的基本范疇；第二章聚焦評價的價值基礎與現(xiàn)實困境，探索解決路徑；第三章則深入理論層面，解析多維評價體系的內(nèi)涵和要素、價值觀重塑、構(gòu)建的原則及著力點；第四章具體探討構(gòu)建多維評價體系的多元主體參與、評價體系構(gòu)建、質(zhì)量保障體系構(gòu)建及信息技術(shù)支持等實踐策略；第五章則展望高等教育高質(zhì)量發(fā)展的未來圖景，強調(diào)內(nèi)涵發(fā)展、專業(yè)建設與院校理論創(chuàng)新的重要性。

本書在撰寫的過程中，廣泛汲取了國內(nèi)外學術(shù)研究的精華，得到了眾多家學者寶貴的支持與指導，對此我們深表感激。盡管我們力求內(nèi)容全面、論述精準，但鑒于學術(shù)探索的無限性與作者能力所限，書中難免存在疏漏之處，我們誠摯地期待并歡迎廣大同行及讀者的批評指正，共同為推動我國高等教育評價體系的完善與高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量。

張妍

2024年10月

前言
第一章高等教育評價的內(nèi)容 1
第一節(jié) 高等教育評價的屬性 1
第二節(jié) 高等教育評價的本質(zhì) 9
第三節(jié) 高等教育評價的目的 12
第四節(jié) 高等教育評價方法論 15
第二章高等教育評價的價值基礎與現(xiàn)實矛盾 30
第一節(jié) 高等教育評價的價值基礎 30
第二節(jié) 高等教育評價的現(xiàn)實矛盾 33
第三節(jié) 解決高等教育評價現(xiàn)實矛盾的路徑選擇 38
第三章高等教育多維評價體系的理論 46
第一節(jié) 多維評價體系的內(nèi)涵和要素 46
第二節(jié) 多維評價體系的價值觀重塑 64
第三節(jié) 多維評價體系構(gòu)建的原則 75
第四節(jié) 多維評價體系構(gòu)建的著力點 91
第四章高等教育多維評價體系的構(gòu)建途徑 126
第一節(jié) 多元主體參與 126
第二節(jié) 多元評價體系構(gòu)建 147
第三節(jié) 質(zhì)量保障體系構(gòu)建 156
第四節(jié) 信息技術(shù)支持 165
第五章高等教育的高質(zhì)量發(fā)展 181
第一節(jié) 內(nèi)涵發(fā)展是高質(zhì)量發(fā)展的基礎 181
第二節(jié) 專業(yè)建設是高質(zhì)量發(fā)展的龍頭 191
第三節(jié) 院校理論是高質(zhì)量發(fā)展的重點 201
參考文獻 206

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