大學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力教程

自2007年教育部印發(fā)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》通知以來(lái)，各高等院校都十分重視大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，不僅將就業(yè)指導(dǎo)教育列入教學(xué)計(jì)劃，就業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)研究以及就業(yè)指導(dǎo)的教材建設(shè)都取得了很好的發(fā)展。隨著大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)變化和就業(yè)方式的多元化，高校就業(yè)指導(dǎo)工作模式也正在發(fā)生著變化，即由單純的就業(yè)指導(dǎo)向職業(yè)發(fā)展教育模式轉(zhuǎn)變。全面的職業(yè)發(fā)展教育可以幫助大學(xué)生了解職業(yè)的內(nèi)涵以及社會(huì)對(duì)從業(yè)者的客觀要求，增加大學(xué)生的職業(yè)意識(shí)；可以幫助樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀，把大學(xué)期間的學(xué)習(xí)與未來(lái)的職業(yè)聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；可以幫助大學(xué)生科學(xué)地規(guī)劃職業(yè)生涯，強(qiáng)化他們?cè)诰蜆I(yè)中的主體意識(shí)，從而使他們能夠進(jìn)行合理的職業(yè)定位，畢業(yè)后順利進(jìn)入職場(chǎng)。職業(yè)發(fā)展教育的核心是提升大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展能力。本書正是為了順應(yīng)職業(yè)發(fā)展教育的需要而組織編寫的。

本書在寫作的過(guò)程中基于以下思考：

首先，本教材力求符合應(yīng)用型本科高校大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育需要。由于不同類型高校的培養(yǎng)目標(biāo)存在著差異，學(xué)生的職業(yè)發(fā)展方向也有所不同。應(yīng)用型高校是以培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)專門人才為主要培養(yǎng)目標(biāo)。這種應(yīng)用型高級(jí)專門人才應(yīng)具備從事相關(guān)行業(yè)、職業(yè)的高技術(shù)要求工作所需要的理論知識(shí)、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。因此應(yīng)用型高校的大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育應(yīng)當(dāng)圍繞其培養(yǎng)目標(biāo)，幫助大學(xué)生形成應(yīng)用型人才意識(shí)和相應(yīng)的職業(yè)能力。

其次，本教材力求從職業(yè)生涯理論、管理理論和企事業(yè)單位對(duì)職業(yè)人的客觀要求，分析和闡述大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有哪些職業(yè)發(fā)展能力。近幾年來(lái)雖然對(duì)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力的研究越來(lái)越多，但至今仍未能夠全面地闡述大學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力體系的構(gòu)成。本書作為一種嘗試首次提出大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展能力體系的構(gòu)成，包括正確樹(shù)立職業(yè)價(jià)值觀激發(fā)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展動(dòng)力；構(gòu)建以學(xué)習(xí)力、專業(yè)能力等方面的職業(yè)發(fā)展能力；樹(shù)立職業(yè)道德和法規(guī)意識(shí)，促進(jìn)職業(yè)可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)發(fā)展約束力。通過(guò)對(duì)這三種“力”及之間關(guān)系的解讀，全面培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，提高大學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力以及職業(yè)發(fā)展的可持續(xù)性。

再次，本教材力求用理論與實(shí)踐相結(jié)合方式進(jìn)行編寫。在理論方面既綜合吸收多學(xué)科中有關(guān)職業(yè)發(fā)展的闡述，也注意吸收現(xiàn)代學(xué)者在職業(yè)發(fā)展能力教育方面新的研究成果；在實(shí)踐方面注意收集最新的職場(chǎng)案例，一方面可供教師在教學(xué)中參考，另一方面可供大學(xué)生在自學(xué)中通過(guò)案例加深理解對(duì)相關(guān)理論的闡述。

為了能夠更好地完成這部教程，蚌埠學(xué)院組成了本書的編委會(huì)，黨委副書記、紀(jì)委書記董兆武同志任編委會(huì)主任、學(xué)生處處長(zhǎng)劉華軍任副主任。董兆武對(duì)編寫工作給予重視，提出了指導(dǎo)性的意見(jiàn)。

本書由吳前進(jìn)擔(dān)任主編，負(fù)責(zé)全書的策劃和寫作大綱的制定，由郜宗茂擔(dān)任副主編，負(fù)責(zé)對(duì)全書的寫作大綱進(jìn)行了修訂，倪翎、強(qiáng)利軍參與了寫作大綱的討論和修訂工作。編寫分工如下：吳前進(jìn)編寫了第一、二、三、四、六、七、八、十一章；年素英、倪翎編寫了第五章；王嶺梅、強(qiáng)利軍編寫了第十章；吳強(qiáng)（安徽水電學(xué)院）、郜宗茂編寫了第九章。全書由主編、副主編進(jìn)行了統(tǒng)稿。

本書在編寫過(guò)程中，參考了許多學(xué)者的研究成果和互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)資料，在此謹(jǐn)向原作者表示感謝。

由于編者水平有限，書中難免出現(xiàn)不妥之處，敬請(qǐng)同行專家和廣大讀者給予批評(píng)指正。

編 者

2013年5月

第一章 職業(yè)與職業(yè)發(fā)展 1
第一節(jié) 職業(yè) 1
一、職業(yè)的涵義與特征 1
二、職業(yè)的分類與發(fā)展趨勢(shì) 4
第二節(jié) 職業(yè)選擇 7
一、學(xué)業(yè)、專業(yè)與職業(yè)選擇 7
二、職業(yè)評(píng)估與職業(yè)選擇 9
三、職業(yè)資格準(zhǔn)入與職業(yè)選擇 11
四、就業(yè)環(huán)境與職業(yè)選擇 11
第三節(jié) 職業(yè)發(fā)展 12
一、職業(yè)發(fā)展的涵義 12
二、初職選擇模式與職業(yè)發(fā)展 14
三、職業(yè)的穩(wěn)定性與職業(yè)發(fā)展 17
第二章 職業(yè)發(fā)展能力構(gòu)成概述 20
第一節(jié) 職業(yè)發(fā)展能力構(gòu)成 20
一、職業(yè)發(fā)展能力的涵義 20
二、職業(yè)發(fā)展能力體系 22
三、職業(yè)發(fā)展能力相關(guān)因素之聯(lián)系 29
第二節(jié) 提出職業(yè)發(fā)展能力構(gòu)成的理論依據(jù) 32
一、職業(yè)生涯理論 32
二、職業(yè)心理學(xué) 33
三、管理理論 34
第三節(jié) 明晰職業(yè)發(fā)展能力構(gòu)成的實(shí)際意義 35
一、有利于提升大學(xué)生職業(yè)素質(zhì) 35
二、有利于提升高校的教學(xué)質(zhì)量 36
三、有利于大學(xué)生能夠充分就業(yè) 37
第三章 職業(yè)價(jià)值觀 39
第一節(jié) 職業(yè)價(jià)值觀的涵義與特征 39
一、價(jià)值觀的涵義 39
二、職業(yè)價(jià)值觀的涵義 40
三、大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀 43
第二節(jié) 大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的形成 47
一、社會(huì)因素對(duì)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀形成
的影響 47
二、學(xué)校因素對(duì)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀形成的
影響 50
三、家庭因素對(duì)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀
形成的影響 52
第三節(jié) 大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的職業(yè)價(jià)值觀的途徑 54
一、政府要為大學(xué)生形成良好的職業(yè)
價(jià)值觀創(chuàng)造條件 54
二、高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀
的教育 55
三、充分發(fā)揮家庭對(duì)職業(yè)價(jià)值觀的
影響作用 56
第四章 學(xué)習(xí)力 58
第一節(jié) 學(xué)習(xí)力概念 58
一、學(xué)習(xí)能力的涵義 58
二、學(xué)習(xí)力的涵義 60
三、學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)力之關(guān)系 63
第二節(jié) 學(xué)習(xí)力的本質(zhì)與學(xué)習(xí)型組織的構(gòu)建 63
一、學(xué)習(xí)力的本質(zhì)是競(jìng)爭(zhēng)力 63
二、學(xué)習(xí)力與學(xué)習(xí)型組織 65
三、學(xué)習(xí)型組織的構(gòu)建 67
第三節(jié) 大學(xué)生提升學(xué)習(xí)力的策略 69
一、對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)力的理解 69
二、大學(xué)生學(xué)習(xí)力存在的問(wèn)題 73
三、如何提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)力 75
第五章 職業(yè)生涯規(guī)劃能力 77
第一節(jié) 職業(yè)生涯 77
一、職業(yè)生涯的涵義及特征 77
二、國(guó)外學(xué)者對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展理論的研究 79
三、國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展理論的研究 81
第二節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃 83
一、職業(yè)生涯規(guī)劃的涵義及特征 83
二、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義 85
三、職業(yè)生涯規(guī)劃原則 87
第三節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃的能力 88
一、職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計(jì)能力 88
二、職業(yè)生涯規(guī)劃的執(zhí)行能力 93
三、職業(yè)生涯規(guī)劃的修正與調(diào)整能力 95
第六章 專業(yè)能力 98
第一節(jié) 專業(yè)能力的涵義 98
一、專業(yè)能力概念 98
二、專業(yè)能力的評(píng)價(jià) 99
三、專業(yè)能力的類型 101
第二節(jié) 專業(yè)能力在職業(yè)活動(dòng)中的作用 103
一、專業(yè)能力在職業(yè)活動(dòng)中具有
基礎(chǔ)性作用 103
二、專業(yè)能力在職業(yè)活動(dòng)中具有
競(jìng)爭(zhēng)性作用 105
三、專業(yè)能力在職業(yè)活動(dòng)中具有發(fā)展性
作用 107
第三節(jié) 大學(xué)生提升專業(yè)能力的途徑 109
一、掌握學(xué)習(xí)方法，形成扎實(shí)的專業(yè)
理論基礎(chǔ) 109
二、積極參與實(shí)踐，提高運(yùn)用專業(yè)知識(shí)
的能力 114
三、參與科學(xué)研究，提高專業(yè)綜合研究
的能力 117
第七章 創(chuàng)業(yè)能力 118
第一節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)概念 118
一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)涵義 118
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備 122
三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)誤區(qū) 124
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)能力 126
一、管理能力是創(chuàng)業(yè)的核心能力 127
二、公共關(guān)系能力有利于創(chuàng)造企業(yè)良好
生存空間 129
第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的編制 130
一、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的概念 130
二、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的編寫原則 131
三、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書編寫內(nèi)容 132
第八章 社交能力 139
第一節(jié) 社交能力在職業(yè)發(fā)展中的作用 139
一、社交能力的涵義 139
二、社交能力對(duì)職業(yè)發(fā)展的影響 141
三、社交能力與專業(yè)能力之關(guān)系 142
第二節(jié) 在職業(yè)發(fā)展中幾個(gè)重要的人際關(guān)系 143
一、與同級(jí)同事之間的關(guān)系 143
二、與上司之間的關(guān)系 145
三、與下屬之間的關(guān)系 146
四、其它關(guān)系 149
第三節(jié) 提高社交能力的途徑 151
一、加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng) 151
二、學(xué)習(xí)禮儀規(guī)范 153
三、掌握與人交往的技能 156
第九章 職業(yè)道德與法規(guī) 159
第一節(jié) 職業(yè)道德 159
一、職業(yè)道德的概念 159
二、職業(yè)道德基本要求 163
三、職業(yè)道德與職業(yè)發(fā)展 166
第二節(jié) 法律法規(guī) 167
一、法律法規(guī)的概念 167
二、道德規(guī)范與法律法規(guī)的區(qū)別 169
三、法律法規(guī)與職業(yè)發(fā)展 170
第三節(jié) 大學(xué)生學(xué)習(xí)道德規(guī)范與法規(guī)的
必要性 171
一、學(xué)習(xí)道德規(guī)范與法規(guī)有利于增強(qiáng)
自律意識(shí) 171
二、學(xué)習(xí)道德規(guī)范有利于提高職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力 173
三、學(xué)習(xí)法律法規(guī)有利于很好的保護(hù)自己 174
第十章 求職方法與技巧 178
第一節(jié) 求職準(zhǔn)備 178
一、求職的心理準(zhǔn)備 178
二、招聘信息的收集與整理 183
三、求職材料的準(zhǔn)備及撰寫 184
第二節(jié) 求職渠道及推薦方法 186
一、熟悉求職渠道 186
二、求職推薦方法 187
三、大學(xué)生在求職洽談和簽約中應(yīng)注意
的幾個(gè)問(wèn)題 190
第三節(jié) 求職應(yīng)試方法與技巧 192
一、筆試 192
二、面試 193
第十一章 初入職場(chǎng) 198
第一節(jié) 角色的轉(zhuǎn)化 198
一、大學(xué)畢業(yè)生角色轉(zhuǎn)換的概念 198
二、大學(xué)畢業(yè)生角色轉(zhuǎn)換中存在的問(wèn)題 201
三、大學(xué)畢業(yè)生角色轉(zhuǎn)換的途徑 201
第二節(jié) 熟悉職場(chǎng)環(huán)境 204
一、熟悉公司的企業(yè)文化 204
二、熟悉公司人際關(guān)系 205
三、熟悉公司的交往禮儀 207
第三節(jié) 進(jìn)入職業(yè)狀態(tài) 210
一、充分認(rèn)識(shí)及分析所從事的工作 210
二、職業(yè)生涯規(guī)劃修訂 213
三、快速進(jìn)入職業(yè)狀態(tài)的幾項(xiàng)修煉 215
參考文獻(xiàn) 220

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4. 高等教育多維評(píng)價(jià)體系構(gòu)建與高質(zhì)量發(fā)展研究 [張妍 著]
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13. 網(wǎng)絡(luò)工程師備考一本通（適配第6版考綱） [夏杰 編著]
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19. 基于AE與C#的地理信息系統(tǒng)二次開(kāi)發(fā) [李小根 賈艷昌 喬翠平 姜彤 ]
20. 2023年長(zhǎng)沙市文化和旅游業(yè)發(fā)展報(bào)告 [主編 陳莉]
21. 舞臺(tái)化妝造型設(shè)計(jì) [主編 劉思彤 張 濤 張憶雨]
22. 產(chǎn)教融合視角高校體育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建研究 [楊柳青 葉華兵 著]
23. 知識(shí)圖譜及應(yīng)用案例 [張善文 黃文準(zhǔn) 于長(zhǎng)青 陳明淑]
24. Python程序設(shè)計(jì)案例教程（微課版） [主編　石利平　田輝平　余以勝]
25. 皓月繁星：青少年兒童心理成長(zhǎng)手冊(cè) [主　編　林贊歌 副主編　杜志南]
26. 材料力學(xué) [章寶華 趙新勝 徐斌]
27. 系統(tǒng)集成項(xiàng)目管理工程師考試32小時(shí)通關(guān)（第3版） [主編　薛大龍 副主編　上官緒陽(yáng)]
28. 軟考論文高分特訓(xùn)與范文10篇——系統(tǒng)分析師（第二版） [薛大龍 鄒月平 施游]
29. 黃河海勃灣水利樞紐防凌安全運(yùn)行 [王戰(zhàn)領(lǐng) 王叢發(fā) 范瑜彬 著]
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