混合式課堂教學(xué)改革與實(shí)踐—微動(dòng)教學(xué)法

前 言

作者從事教育工作30多年，曾擔(dān)任過(guò)高校教師、教研室主任、系主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等職務(wù)，對(duì)教育這一行業(yè)、教師這一職業(yè)、課堂這一主陣地，都有許多特別的感悟和期待。

在高校教學(xué)中，面對(duì)一些屢見(jiàn)不鮮的“偽教育”現(xiàn)象，面對(duì)教育生活中一些教師的職業(yè)倦怠，面對(duì)課堂教學(xué)中的低效課堂乃至無(wú)效課堂，作者深切地感受到，我們的高等教育，一方面取得了前所未有的巨大成就，如發(fā)展規(guī)模的擴(kuò)大、教育管理水平的提高和教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用等，同時(shí)也存在一些不容忽視的問(wèn)題，如素質(zhì)教育、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)模式創(chuàng)新等問(wèn)題，這些都與教師的教學(xué)方法有直接的關(guān)系。為此，作者致力于研究高校課堂教學(xué)改革，利用大量的時(shí)間深入教學(xué)一線調(diào)研，了解了部分高職院校和本科院校課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，開展了有關(guān)教學(xué)法方面的研究與實(shí)踐，試圖找到一些有助于高校課堂教學(xué)改革的方法，幫助教學(xué)一線教師提高教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。

隨著社會(huì)的進(jìn)步，時(shí)代的交替，教育方法的改變已成為必然規(guī)律。在奴隸社會(huì)便產(chǎn)生了國(guó)學(xué)和私學(xué)，在封建社會(huì)有科舉制度，在近代有國(guó)家舉辦的各類學(xué)校，現(xiàn)代學(xué)校學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)的班級(jí)授課制，教育模式的變化是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物。當(dāng)今我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)正處于改革的深水區(qū)，與以往所不同的是，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，改變了人們的生活方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教育領(lǐng)域，教與學(xué)雙方在理念上、思維方式上發(fā)生了根本性變化，我們已不能用舊的思維模式、傳統(tǒng)的教學(xué)方法與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求教育，我們的教育模式應(yīng)隨之改變，才能滿足社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求。

作者研讀了許多古今中外教育著作，研究了美、英、德等國(guó)的教育理念與教學(xué)方法，結(jié)合我國(guó)高校的現(xiàn)實(shí)情況，創(chuàng)造性地提出了微動(dòng)教學(xué)法，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)與完善，得到了越來(lái)越多師生的認(rèn)可與好評(píng)。微動(dòng)教學(xué)法把教學(xué)過(guò)程分為感知、設(shè)計(jì)、實(shí)施和述評(píng)四個(gè)階段，每個(gè)階段都明確能力培養(yǎng)的任務(wù)，在教學(xué)中既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，也要尊重學(xué)生的主體地位，以小組合作探究學(xué)習(xí)的方式開展教學(xué)活動(dòng)，把被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。本書主要介紹微動(dòng)教學(xué)法的理論基礎(chǔ)、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)建議等，書中附有教學(xué)案例。

本書由廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院石鐵峰教授和廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院石家羽共同撰寫。在撰寫過(guò)程中，作者參考了國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者的文獻(xiàn)，書中有些內(nèi)容引用來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)案例由部分高校教師提供，在此一并表示衷心的感謝。

作者撰寫本書過(guò)程中，得到了廣西群賢教育集團(tuán)有限公司和廣西眾創(chuàng)空間孵化基地的大力支持，在此致以誠(chéng)摯的謝意。

由于作者水平有限，時(shí)間倉(cāng)促，書中難免有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)讀者提出寶貴意見(jiàn)。

作者

2022年3月

前言
第一章 什么是真正的教育 1
第一節(jié) 我國(guó)教育家對(duì)教育的論述 1
第二節(jié) 外國(guó)著名教育家對(duì)教育的論述 5
第三節(jié) 真正的教育是什么 9
第二章 什么是高效課堂 10
第一節(jié) 高效課堂的定義 10
第二節(jié) 高效課堂的認(rèn)識(shí)誤區(qū) 11
第三節(jié) 高效課堂的主要特征 13
第四節(jié) 讓課堂洋溢生命感 15
第五節(jié) 情感體驗(yàn)和品質(zhì)提升是課堂的靈魂 18
第三章 高校課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析 20
第一節(jié) 高校課堂教學(xué)存在的問(wèn)題分析 20
第二節(jié) 解決問(wèn)題的途徑與方法 24
第四章 混合式課堂教學(xué)概述 31
第一節(jié) 混合式課堂教學(xué)的定義 31
第二節(jié) 混合式課堂教學(xué)的特點(diǎn) 32
第三節(jié) 混合式課堂教學(xué)過(guò)程 34
第四節(jié) 混合式課堂教學(xué)的優(yōu)越性 36
第五章 微動(dòng)教學(xué)法概述 38
第一節(jié) 微動(dòng)教學(xué)法產(chǎn)生的歷史背景 38
第二節(jié) 微動(dòng)教學(xué)法的定義 38
第三節(jié) 微動(dòng)教學(xué)法的特點(diǎn) 39
第四節(jié) 微動(dòng)教學(xué)法解決的關(guān)鍵問(wèn)題 43
第五節(jié) 微動(dòng)教學(xué)法實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變 44
第六節(jié) 微動(dòng)教學(xué)法的適用性 47
第七節(jié) 微動(dòng)教學(xué)法的創(chuàng)新點(diǎn) 48
第六章 微動(dòng)教學(xué)法的理論基礎(chǔ) 51
第一節(jié) 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 51
第二節(jié) 掌握學(xué)習(xí)理論 59
第三節(jié) 系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì)理論 64
第七章 微動(dòng)教學(xué)法的教學(xué)過(guò)程 66
第一節(jié) 教學(xué)過(guò)程概述 66
第二節(jié) 教學(xué)過(guò)程的四個(gè)階段 69
第三節(jié) 教學(xué)過(guò)程的管理 81
第八章 教學(xué)管理云平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐 82
第一節(jié) 教學(xué)管理云平臺(tái)的設(shè)計(jì)理念 82
第二節(jié) 教學(xué)管理云平臺(tái)設(shè)計(jì) 84
第三節(jié) 教學(xué)管理云平臺(tái)的特點(diǎn) 90
第四節(jié) 微動(dòng)教學(xué)法利用云平臺(tái)管理教學(xué)過(guò)程 91
第九章 微動(dòng)教學(xué)法對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的要求 94
第一節(jié) 感知階段對(duì)能力的培養(yǎng)要求 94
第二節(jié) 設(shè)計(jì)階段對(duì)能力的培養(yǎng)要求 97
第三節(jié) 實(shí)施階段對(duì)能力培養(yǎng)的要求 100
第四節(jié) 述評(píng)階段對(duì)能力培養(yǎng)的要求 103
第十章 微動(dòng)教學(xué)法的教學(xué)建議 105
第一節(jié) 對(duì)教師的要求 105
第二節(jié) 對(duì)學(xué)生的要求 115
第三節(jié) 對(duì)教學(xué)場(chǎng)所的要求 123
第十一章 微動(dòng)教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用 125
教學(xué)案例一 汽車離合器 125
教學(xué)案例二 提高大學(xué)生身體素質(zhì) 129
教學(xué)案例三 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成及工作原理 133
教學(xué)案例四 工資管理系統(tǒng)開發(fā) 138
教學(xué)案例五 柱鋼筋綁扎及驗(yàn)收 142
教學(xué)案例六 應(yīng)用軟件綜合開發(fā) 147
教學(xué)案例七 愛(ài)國(guó)教育 153
教學(xué)案例八 籌集資金業(yè)務(wù)的核算 159
教學(xué)案例九 負(fù)債籌資過(guò)程的業(yè)務(wù)處理及記賬憑證的填制 163
教學(xué)案例十 單工序?qū)е�模的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及工作原理分析 167
教學(xué)案例十一 西安事變的影響 171
教學(xué)案例十二 二氧化硫的性質(zhì)和作用 174
教學(xué)案例十三 廣西民族工藝品繡球的詳情頁(yè)制作 177
教學(xué)案例十四 Web前端開發(fā) 180
參考文獻(xiàn) 184

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7. 粒子群算法在優(yōu)化選取問(wèn)題中的應(yīng)用研究 [尹浩 著]
8. 風(fēng)光水多能互補(bǔ)優(yōu)化調(diào)度及風(fēng)險(xiǎn)分析研究 [劉為鋒 郭旭寧 邢西剛 馬彪 ]
9. 海綿城市雨水花園可持續(xù)發(fā)展設(shè)計(jì)研究 [何茜 著]
10. 典型替代燃料的低溫氧化反應(yīng)動(dòng)力學(xué)理論研究 [邢利利 著]
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21. 三峽梯級(jí)電站水資源決策支持系統(tǒng)研究與開發(fā) [姚華明 潘紅忠 湯正]
22. 工程數(shù)學(xué) [主編 郭立娟 王海]
23. 電工電子技術(shù)基礎(chǔ) [主編 劉 軍 楊國(guó)龍 劉天成]
24. MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)項(xiàng)目式教程 [陳亞峰]
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