計(jì)算機(jī)圖形創(chuàng)意

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、工學(xué)結(jié)合：以工作過(guò)程為導(dǎo)向，結(jié)合數(shù)字媒體設(shè)計(jì)目標(biāo)崗位“工作能力”確定教學(xué)內(nèi)容。

強(qiáng)化“活學(xué)”：教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施方案強(qiáng)化與后續(xù)數(shù)字媒體設(shè)計(jì)課程的銜接，加強(qiáng)應(yīng)用實(shí)踐。

自主學(xué)習(xí)的范本：以項(xiàng)目實(shí)施流程組織教學(xué)，以圖釋文，用鮮明的個(gè)性和美好的形式啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)作為一種信息傳播的媒介、溝通與交流的橋梁、傳情達(dá)意的載體，在商業(yè)、文化、社會(huì)公共領(lǐng)域的作用和影響毋庸置疑。圖形創(chuàng)意是設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)的前端課程，在整體的平面設(shè)計(jì)教學(xué)體系中占有越來(lái)越重要的地位。

基于設(shè)計(jì)教育改革的不斷深化，本書(shū)在教學(xué)內(nèi)容的選擇和編排上，擺脫以往基于學(xué)科體系教學(xué)模式的束縛，以項(xiàng)目任務(wù)的實(shí)施流程來(lái)組織和安排教學(xué)，以圖釋文，以鮮明的個(gè)性和美好的形式積極啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，拓展了設(shè)計(jì)的視野和實(shí)際應(yīng)用。在每個(gè)學(xué)習(xí)情境中整合了不同源流藝術(shù)的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)知識(shí)，案例結(jié)構(gòu)清晰、由淺入深，強(qiáng)化了課程的綜合時(shí)效，在基礎(chǔ)教學(xué)中向?qū)�業(yè)設(shè)計(jì)延伸，提高學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的整體性理解，是學(xué)生進(jìn)行自我訓(xùn)練和自主學(xué)習(xí)的良好范本。

本書(shū)以工作過(guò)程為導(dǎo)向，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、工學(xué)結(jié)合為編寫(xiě)思路，結(jié)合廣告設(shè)計(jì)師、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師等數(shù)字媒體設(shè)計(jì)相關(guān)目標(biāo)崗位的“崗位工作能力”確定課程教學(xué)內(nèi)容。全書(shū)共分圖形概述、 圖形語(yǔ)言、圖形表現(xiàn)與創(chuàng)意、圖形應(yīng)用四大部分，14 個(gè)學(xué)習(xí)情境，內(nèi)容包括圖形

創(chuàng)意簡(jiǎn)介、圖的發(fā)現(xiàn)與收集、物的表現(xiàn)、物與圖的互動(dòng)、圖形創(chuàng)意的構(gòu)成形式、圖形的創(chuàng)意思維、圖片的轉(zhuǎn)換與拓展、圖像幾何變形、點(diǎn)的演繹、圖形的綜合應(yīng)用等。教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐實(shí)施方案，強(qiáng)化了與后續(xù)課程“數(shù)字媒體設(shè)計(jì)”相銜接的內(nèi)容，加強(qiáng)了對(duì)應(yīng)用的實(shí)踐，突出針對(duì)性、實(shí)驗(yàn)性和可操作性，強(qiáng)化“活學(xué)”并達(dá)到“學(xué)以致用”。

本書(shū)由重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院鄧國(guó)萍任主編（負(fù)責(zé)全書(shū)統(tǒng)稿），邱雷和楊諾任副主編。學(xué)習(xí)情境1 和2 由楊諾編寫(xiě)，學(xué)習(xí)情境7 和12 由邱雷編寫(xiě)，學(xué)習(xí)情境3 ～ 6、8 ～ 11、13和14 由鄧國(guó)萍編寫(xiě)。

在本書(shū)編寫(xiě)過(guò)程中我們得到重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程學(xué)院院長(zhǎng)楊智勇教授的大力支持和家人陳覺(jué)熠先生的幫助，在此表示感謝。為了教學(xué)需要，書(shū)中借鑒和采用了國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀作品，因來(lái)源復(fù)雜，不能一一注明作者，在此向作品的作者表示歉意和衷心的感謝，并向提供圖片的計(jì)算機(jī)171 和172 班的學(xué)生表示感謝。由于編者水平有限，書(shū)中難免存在疏漏和不足之處，懇請(qǐng)讀者批評(píng)指正。

編者

2019 年3 月

第一部分 圖形創(chuàng)意概述
學(xué)習(xí)情境1　圖形創(chuàng)意簡(jiǎn)介 ...................................................................................................... 2
學(xué)習(xí)情境2　圖形創(chuàng)意與現(xiàn)代繪畫(huà)藝術(shù) .................................................................................. 14
第二部分 圖形語(yǔ)言
學(xué)習(xí)情境3　圖的發(fā)現(xiàn)與收集 ................................................................................................ 44
學(xué)習(xí)情境4　物的表現(xiàn) ........................................................................................................... 50
學(xué)習(xí)情境5　物與圖的互動(dòng) .................................................................................................... 61
學(xué)習(xí)情境6　圖形的處理與展示 ............................................................................................. 71
第三部分　圖形表現(xiàn)與創(chuàng)意
學(xué)習(xí)情境7　圖形創(chuàng)意的構(gòu)成形式 ......................................................................................... 98
學(xué)習(xí)情境8　圖形的創(chuàng)意思維 .............................................................................................. 127
學(xué)習(xí)情境9　圖形熱身練習(xí) .................................................................................................. 138
學(xué)習(xí)情境10　人體的啟示 .................................................................................................... 145
學(xué)習(xí)情境11　圖片的轉(zhuǎn)換與拓展 ......................................................................................... 150
第四部分　圖形應(yīng)用
學(xué)習(xí)情境12　圖像幾何變形 ................................................................................................ 170
學(xué)習(xí)情境13　點(diǎn)的演繹 ....................................................................................................... 188
學(xué)習(xí)情境14　圖形的綜合應(yīng)用 ............................................................................................ 214
參考文獻(xiàn) .............................................................................................................................. 231

1. 零基礎(chǔ)玩轉(zhuǎn)國(guó)產(chǎn)大模型DeepSeek [徐永冰 張帥 編著]
2. 網(wǎng)絡(luò)工程師5天修煉（適配第6版考綱） [主編　朱小平 施游]
3. 信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理師考試32小時(shí)通關(guān)（適用第4版考綱） [薛大龍]
4. 信息系統(tǒng)管理工程師考試32小時(shí)通關(guān)（適配第2版考綱） [薛大龍　劉偉]
5. 土木工程材料檢測(cè)實(shí)訓(xùn) [洪曉江 達(dá)則曉麗 錢(qián)波]
6. 科技信息檢索與論文寫(xiě)作實(shí)用教程 [李振華]
7. 傳統(tǒng)山水畫(huà)論解讀與實(shí)踐 [陳鈉 著]
8. Python數(shù)據(jù)庫(kù)編程 [主編 殷樹(shù)友 邢 翀]
9. 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo) [主編 袁春萍 朱妮]
10. 嵌入式人工智能技術(shù)應(yīng)用（數(shù)字教材） [主編 胡娜 楊國(guó)勇 晏廷榮]
11. Vienna整流器技術(shù) [桂存兵 著]
12. 變頻器與伺服應(yīng)用 [陳剛 葉云飛]
13. 物聯(lián)網(wǎng)工程設(shè)計(jì)與實(shí)踐 [湯琳 李敏]
14. 爐邊夜話(huà)——深入淺出話(huà)AI [汪建　著]
15. 電商運(yùn)營(yíng)與管理 [鐘肖英 陳瀟]
16. Java面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì) [主編 姜春磊 陳虹潔]
17. 信息技術(shù)基礎(chǔ)（Windows 10+WPS Office）（微課版） [主編　石利平　田輝平　謝盛嘉]
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19. 大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo) [主編　劉志堅(jiān)]
20. 高級(jí)辦公應(yīng)用項(xiàng)目教程 [主編 屈晶 趙成麗]
21. 微信小程序開(kāi)發(fā)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)（微課版） [主編 黃龍泉 郭峰 朱倩]
22. 企業(yè)檔案工作實(shí)戰(zhàn)寶典百問(wèn)百答 [華俊 盧秀英 邵甜甜 著]
23. 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理及應(yīng)用 [主編 唐繼勇 葉坤 孫夢(mèng)娜]
24. 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ) [主編 王麗莉 王 楊]
25. 船舶輔機(jī) [主編 王連海 于洋 姜淑翠]
26. 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo) [主編 王麗莉 董宴廷]
27. 系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)師章節(jié)習(xí)題與考點(diǎn)特訓(xùn) [主編 薛大龍 鄒月平]
28. 高校學(xué)生工作探索與實(shí)踐 [郭亮 著]
29. 大學(xué)生情商管理 [方雄 著]
30. 2023年長(zhǎng)沙市會(huì)展業(yè)發(fā)展報(bào)告 [主編 周棟良]