C語言程序設(shè)計(jì)實(shí)踐教程（活頁式）

活頁式教材作為一種新興教材開發(fā)模式，對于職業(yè)教育更新快、實(shí)踐要求高的需求具有重要意義，能夠更好地適應(yīng)高職院校理論與實(shí)踐一體化的課程模式。本教材以國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以典型工作任務(wù)為載體，以學(xué)生為中心，以能力培養(yǎng)為本位，基于企業(yè)真實(shí)場景，加入課程思政元素，將以德樹人的教育功能融入理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)中，并配合教學(xué)開發(fā)微課視頻、動(dòng)畫等數(shù)字資源，幫助學(xué)生理解教材中的重點(diǎn)及難點(diǎn)，采用方便取出或加入內(nèi)容的活頁式裝訂方式。

程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程是理論性與實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，但目前仍存在很多問題，比如C語言有概念復(fù)雜、語法規(guī)則繁多、程序書寫靈活但容易出錯(cuò)等特點(diǎn)，學(xué)生往往在遇到大量語法錯(cuò)誤或邏輯錯(cuò)誤時(shí)會(huì)對調(diào)試程序喪失信心，導(dǎo)致不愛學(xué)、學(xué)不好、越來越缺乏學(xué)習(xí)興趣，最后干脆放棄C語言的學(xué)習(xí)。另外目前C語言基本上還是采用傳統(tǒng)課程講授教學(xué)法，教師在教學(xué)過程中花費(fèi)大量的時(shí)間和精力講述枯燥的語法規(guī)則，但學(xué)生卻不能真正掌握和理解如何運(yùn)用其語法規(guī)則，大部分學(xué)生學(xué)完此課程后只能編寫簡單的數(shù)學(xué)類算法問題程序，并不能解決功能較復(fù)雜的問題，也不具備利用計(jì)算機(jī)真正解決實(shí)際問題的能力。

目前高職院校培養(yǎng)學(xué)生的主要途徑為實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)和課外活動(dòng)，學(xué)生在這些培養(yǎng)方式下學(xué)習(xí)C語言時(shí)迫切地需要一本具有指導(dǎo)性的教材。另外，高職院校的教學(xué)方法發(fā)生了變化，由過去的集中式教學(xué)轉(zhuǎn)化為案例教學(xué)、項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、探究式建構(gòu)主義教學(xué)、階段性實(shí)踐性強(qiáng)化訓(xùn)練等，由統(tǒng)一線下教學(xué)改為線上與線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式。這些改革就要求有一本與新教學(xué)方法相配套的教材作為前提。《C語言程序設(shè)計(jì)實(shí)踐教程（活頁式）》堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生可以在沒有任何人指導(dǎo)的情況下，全面地發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，利用活頁式教材的數(shù)字化資源進(jìn)行情景式學(xué)習(xí)，根據(jù)工作任務(wù)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，真正體現(xiàn)“學(xué)以致用”的原則，逐步培養(yǎng)今后在工作崗位上獨(dú)立解決問題的能力。

本書特色如下：

（1）每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)均包括任務(wù)簡介、任務(wù)準(zhǔn)備和任務(wù)實(shí)施。每個(gè)任務(wù)的實(shí)施過程包括任務(wù)內(nèi)容及要求、執(zhí)行任務(wù)的過程和程序運(yùn)行結(jié)果。每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)還包括任務(wù)評量單和任務(wù)測試題。

（2）新型活頁式教材的開發(fā)采用先進(jìn)的教育思想構(gòu)建新型教學(xué)模式，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為本，引導(dǎo)問題的設(shè)計(jì)一定要從實(shí)際出發(fā)，嚴(yán)格依據(jù)任務(wù)的類型和學(xué)習(xí)目標(biāo)，力求做到簡潔易懂、難易程度適中、生動(dòng)有趣，能調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的積極性，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，這樣才能在活頁式教材教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮其應(yīng)有的作用，真正促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)能力的提升。

（3）本教材具備以結(jié)構(gòu)化與模塊化程序設(shè)計(jì)為核心的特點(diǎn)，基于數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，由淺入深地逐步展開，將重點(diǎn)放在程序設(shè)計(jì)方法、程序調(diào)試方法的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)上，將軟件工程相關(guān)的設(shè)計(jì)思想和方法滲透其中，提高學(xué)生編程的標(biāo)準(zhǔn)性、準(zhǔn)確性，進(jìn)一步提升學(xué)生的程序設(shè)計(jì)能力。

本教材由鄭茵、陳巍、滕泓虬任主編，王珂、郭柳、呂艷梅、劉麗軍任副主編，朱偉華任主審，實(shí)踐案例由吉林市潤石軟件技術(shù)有限責(zé)任公司邵英儉編寫。

由于時(shí)間倉促及編者水平有限，書中難免有不足甚至錯(cuò)誤之處，懇請讀者批評指正。

編 者

2023年2月

前言

學(xué)習(xí)任務(wù)1 開發(fā)創(chuàng)建第一個(gè)C程序 1
1.1 任務(wù)準(zhǔn)備單 1
1.1.1 C語言的構(gòu)成 3
1.1.2 C語言的語法 4
1.2 任務(wù)實(shí)施單 5
1.3 任務(wù)評量單 7
1.4 任務(wù)測試題 7
學(xué)習(xí)任務(wù)2 順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)—
銀行利息計(jì)算程序 9
2.1 任務(wù)準(zhǔn)備單 9
2.1.1 基本數(shù)據(jù)類型 10
2.1.2 運(yùn)算符和表達(dá)式 12
2.1.3 輸入/輸出函數(shù) 15
2.2 任務(wù)實(shí)施單 16
2.3 任務(wù)評量單 18
2.4 任務(wù)測試題 18
學(xué)習(xí)任務(wù)3 選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)—
個(gè)人所得稅計(jì)算 22
3.1 任務(wù)準(zhǔn)備單 22
3.1.1 if語句和switch語句 23
3.1.2 break語句 24
3.2 任務(wù)實(shí)施單 29
3.3 任務(wù)評量單 32
3.4 任務(wù)測試題 32
學(xué)習(xí)任務(wù)4 循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)—
猜數(shù)字游戲 36
4.1 任務(wù)準(zhǔn)備單 36
4.1.1 while語句實(shí)現(xiàn)循環(huán) 36
4.1.2 do...while語句實(shí)現(xiàn)循環(huán) 37
4.1.3 for語句實(shí)現(xiàn)循環(huán) 38
4.1.4 循環(huán)嵌套 39
4.1.5 break和continue關(guān)鍵字 39
4.1.6 程序舉例 40
4.2 任務(wù)實(shí)施單 43
4.3 任務(wù)評量單 45
4.4 任務(wù)測試題 46
學(xué)習(xí)任務(wù)5 函數(shù)—ATM界面設(shè)計(jì) 49
5.1 任務(wù)準(zhǔn)備單 49
5.1.1 函數(shù)的定義和調(diào)用 50
5.1.2 函數(shù)的調(diào)用 51
5.1.3 函數(shù)的嵌套調(diào)用 52
5.1.4 函數(shù)的遞歸調(diào)用 53
5.1.5 局部變量、全局變量和靜態(tài)
變量 54
5.1.6 數(shù)組作為函數(shù)的參數(shù) 55
5.1.7 程序舉例 57
5.2 任務(wù)實(shí)施單 59
5.3 任務(wù)評量單 64
5.4 任務(wù)測試題 65
學(xué)習(xí)任務(wù)6 數(shù)組—銀行窗口滿意度
調(diào)查 68
6.1 任務(wù)準(zhǔn)備單 68
6.1.1 一維數(shù)組 69
6.1.2 二維數(shù)組 70
6.1.3 字符數(shù)組 71
6.1.4 程序舉例 72
6.2 任務(wù)實(shí)施單 81
6.3 任務(wù)評量單 85
6.4 任務(wù)測試題 85
學(xué)習(xí)任務(wù)7 指針—計(jì)件工資管理程序 88
7.1 任務(wù)準(zhǔn)備單 88
7.1.1 指針變量的聲明和使用 89
7.1.2 指針與數(shù)組 94
7.1.3 指向指針的指針 97
7.1.4 指針與函數(shù) 99
7.1.5 程序舉例 106
7.2 任務(wù)實(shí)施單 107
7.3 任務(wù)評量單 111
7.4 任務(wù)測試題 111
學(xué)習(xí)任務(wù)8 結(jié)構(gòu)體和共用體—
生日祝賀程序 115
8.1 任務(wù)準(zhǔn)備單 115
8.1.1 結(jié)構(gòu)體的定義和使用 115
8.1.2 共用體 125
8.1.3 枚舉類型 127
8.2 任務(wù)實(shí)施單 128
8.3 任務(wù)評量單 131
8.4 任務(wù)測試題 131
學(xué)習(xí)任務(wù)9 文件—家庭理財(cái)程序 136
9.1 任務(wù)準(zhǔn)備單 136
9.1.1 文件的打開和關(guān)閉 136
9.1.2 文件的讀寫 138
9.1.3 程序舉例 144
9.2 任務(wù)實(shí)施單 147
9.3 任務(wù)評量單 152
9.4 任務(wù)測試題 153
學(xué)習(xí)任務(wù)10 學(xué)生成績管理系統(tǒng) 154
10.1 任務(wù)準(zhǔn)備單 154
10.2 任務(wù)實(shí)施單 156
10.3 任務(wù)評量單 166
10.4 任務(wù)測試題 166
學(xué)習(xí)任務(wù)11 個(gè)人通訊錄管理系統(tǒng) 168
11.1 任務(wù)準(zhǔn)備單 168
11.2 任務(wù)實(shí)施單 170
11.3 任務(wù)評量單 178
11.4 任務(wù)測試題 178

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