閱讀與寫(xiě)作

思政融合

手冊(cè)實(shí)操

校企合作

資源豐富

人類(lèi)文明發(fā)展史已延綿數(shù)千年，穿越時(shí)光隧道回頭看，我們傳承著許多變與不變的生存方式、認(rèn)知行為和生活習(xí)慣。進(jìn)入新時(shí)代，我們已習(xí)慣用“日新月異”來(lái)表達(dá)對(duì)歷史巨變的感受，而“閱讀與寫(xiě)作”卻是個(gè)古老而常新的命題。

有人說(shuō)，閱讀是水，寫(xiě)作是舟；有人說(shuō)，閱讀是弓，寫(xiě)作是箭；有人說(shuō)，閱讀是前提，寫(xiě)作是閱讀的結(jié)果……“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，或許在歷史的長(zhǎng)河中，我們?cè)缫焉钪O讀與說(shuō)、讀與寫(xiě)的關(guān)系。

著名教育家葉圣陶先生在《略談學(xué)習(xí)國(guó)文》中說(shuō)：“閱讀是‘吸收’的事情，從閱讀，咱們可以領(lǐng)受人家的經(jīng)驗(yàn)，接觸人家的心情；寫(xiě)作是‘發(fā)表’的事情，從寫(xiě)作，咱們可以顯示自己的經(jīng)驗(yàn)，吐露自己的心情。”在他看來(lái)，閱讀就是吸收精神上的營(yíng)養(yǎng)；寫(xiě)作是表達(dá)，把腦子里的東西拿出來(lái)，讓人家知道，或者用嘴說(shuō)，或者用筆寫(xiě)。閱讀與寫(xiě)作，吸收與表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，一個(gè)是出，老先生的話，已經(jīng)說(shuō)得很清楚了。只有愛(ài)閱讀、會(huì)閱讀、多閱讀，輔以生活的積累和思考，文章才能越寫(xiě)越好。

在大力發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化、弘揚(yáng)革命文化、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、推進(jìn)高職教育內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展的今天，與普通教育并行的職業(yè)教育對(duì)學(xué)生“閱讀與寫(xiě)作”的能力要求越來(lái)越高，延續(xù)養(yǎng)成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提升他們的閱讀技能和寫(xiě)作能力，已成為高等職業(yè)教育通識(shí)教育一個(gè)迫切需要研究的課題。

從德國(guó)不萊梅大學(xué)和北京師范大學(xué)等聯(lián)合開(kāi)發(fā)的大規(guī)模職業(yè)能力診斷工具COMET職業(yè)能力測(cè)評(píng)的模型看，一個(gè)接受職業(yè)教育者，要“從初學(xué)者到專(zhuān)家”，即“從生手、熟手、高手到專(zhuān)家”，需要完成職業(yè)入門(mén)教育、職業(yè)關(guān)聯(lián)性教育、職業(yè)功能性教育和知識(shí)系統(tǒng)化四個(gè)范圍的專(zhuān)業(yè)教育。在我們看來(lái)，“閱讀與寫(xiě)作”能力是貫穿這個(gè)模型能力達(dá)成始終的、最為基礎(chǔ)的“隱性能力”，也是區(qū)分職業(yè)教育中、專(zhuān)、本等層次的一種能力要素，是改變?nèi)藗儗?duì)技術(shù)技能人才“動(dòng)手能力還行，表達(dá)與文字功底不行”偏見(jiàn)的一種能力訴求。

然而，進(jìn)入高職院校的大部分學(xué)生閱讀與寫(xiě)作素質(zhì)能力偏弱是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。這種能力的“短板”，往往成為他們升學(xué)道路上、求職就業(yè)過(guò)程中的“阿喀琉斯之踵”。幫助他們?cè)诟叩嚷殬I(yè)教育階段提升這方面的能力，便成為了我們編寫(xiě)、開(kāi)發(fā)、建設(shè)這本《閱讀與寫(xiě)作》新形態(tài)教材的初衷。

在這本專(zhuān)門(mén)為高職院校公共選修課程編寫(xiě)的新形態(tài)教材中，我們特意對(duì)閱讀與寫(xiě)作進(jìn)行了有機(jī)整合，將閱讀賞析和常用應(yīng)用文寫(xiě)作知識(shí)、技巧相融合，并在體例、內(nèi)容方面進(jìn)行了創(chuàng)新。編寫(xiě)組按照寫(xiě)作項(xiàng)目化任務(wù)驅(qū)動(dòng)進(jìn)行模塊設(shè)計(jì)，以校園生活或職場(chǎng)的真實(shí)情景導(dǎo)入，緊扣職業(yè)通用能力需求，兼顧人文性、職業(yè)性，將閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合，理論拓展與職業(yè)能力相結(jié)合，注重提升學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作能力。特別是本書(shū)配有實(shí)操訓(xùn)練手冊(cè)，寫(xiě)作訓(xùn)練突出情境性、可操作性，內(nèi)容由易而難，由簡(jiǎn)而繁，循序漸進(jìn)，突出高職特色，新穎、獨(dú)到，便于教師教學(xué)和學(xué)生自己練習(xí)。

本書(shū)由主編陳秀泉確定全書(shū)框架并統(tǒng)稿，主編王敦、丘春明審稿。其中，前言由王敦執(zhí)筆；模塊一由莫丹執(zhí)筆；模塊二由李林執(zhí)筆；模塊三由張艷執(zhí)筆；模塊四由陽(yáng)代軍執(zhí)筆；模塊五由何冰執(zhí)筆；模塊六由丘春明、蔣維宇共同執(zhí)筆；模塊七由蘭海洋執(zhí)筆；模塊八由劉春玉執(zhí)筆。本書(shū)特別邀請(qǐng)了廣西硯雍文化發(fā)展有限公司丘春明、 陽(yáng)光人壽保險(xiǎn)股份有限公司廣西分公司蔣維宇等企業(yè)專(zhuān)家參與編寫(xiě)，以進(jìn)一步深化校企合作，主動(dòng)對(duì)接職業(yè)崗位需求。

在這個(gè)5G時(shí)代，不少人閱讀已從“紙端”轉(zhuǎn)向“指端”，“讀”“看”“聽(tīng)”并舉，文字、音頻、視頻并用。為適應(yīng)這種“閱讀”新常態(tài)，我們?cè)跁?shū)中配置了大量二維碼資料，方便學(xué)生線上線下學(xué)習(xí)。

本書(shū)的編寫(xiě)得到了南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)部門(mén)、專(zhuān)家和教師的大力支持，借鑒了不少學(xué)界同仁的研究成果，在此一并致謝！

王敦

壬寅霜降于沁竹齋

2022年10月

模塊一　大學(xué)論道 1
模塊導(dǎo)讀 1
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1
閱讀·賞析 2
1．大學(xué)（節(jié)選） 2
2．史記·孔子世家（節(jié)選） 5
3．為學(xué)與做人（節(jié)選） 7
4．怎樣才配做一個(gè)現(xiàn)代學(xué)生（節(jié)選） 11
5．文學(xué)與人生（節(jié)選） 16
6．如果 18
寫(xiě)作指導(dǎo) 20
計(jì)劃書(shū)寫(xiě)作 20
模塊二　文化傳承 26
模塊導(dǎo)讀 26
學(xué)習(xí)目標(biāo) 26
閱讀·賞析 27
1．《詩(shī)經(jīng)》三首 27
2．長(zhǎng)歌行 30
3．季氏將伐顓臾 32
4．唐宋詩(shī)四首 35
5．宋詞三首 39
6．元曲二首 42
7．墨池記 45
寫(xiě)作指導(dǎo) 48
新媒體文案寫(xiě)作 48
模塊三　工匠精神 56
模塊導(dǎo)讀 56
學(xué)習(xí)目標(biāo) 56
閱讀·賞析 57
1．考工記·總敘 57
2．古劍篇 62
3．楊生青花紫石硯歌 64
4．匠人匠心（節(jié)選） 66
5．手工（節(jié)選） 71
6．平凡的世界（節(jié)選） 79
寫(xiě)作指導(dǎo) 85
總結(jié)寫(xiě)作 85
模塊四　職場(chǎng)引航 92
模塊導(dǎo)讀 92
學(xué)習(xí)目標(biāo) 92
閱讀·賞析 93
1．史記·平原君虞卿列傳（節(jié)選） 93
2．杜拉拉升職記（節(jié)選） 97
3．洛克菲勒留給兒子的38封信
（節(jié)選） 101
4．致加西亞的信（節(jié)選） 105
5．“極度”認(rèn)真地工作能扭轉(zhuǎn)人生 109
6．終結(jié)個(gè)人英雄主義 113
寫(xiě)作指導(dǎo) 117
簡(jiǎn)歷寫(xiě)作 117
模塊五　影視藝術(shù) 123
模塊導(dǎo)讀 123
學(xué)習(xí)目標(biāo) 123
影視·賞析 124
1．流浪地球 124
2．肖申克的救贖 131
3．大山的女兒 136
4．航拍中國(guó) 140
5．掬水月在手 143
寫(xiě)作指導(dǎo) 148
請(qǐng)示寫(xiě)作 148
模塊六　文苑擷英 155
模塊導(dǎo)讀 155
學(xué)習(xí)目標(biāo) 155
閱讀·賞析 156
1．孔子的人格 156
2．列子·天瑞篇（節(jié)選） 159
3．我們?yōu)槭裁幢仨殕?wèn)大問(wèn)題
（節(jié)選） 161
4．學(xué)做一個(gè)人 164
5．重回莫高窟（節(jié)選） 166
寫(xiě)作指導(dǎo) 170
演講稿寫(xiě)作 170
模塊七　大美生活 178
模塊導(dǎo)讀 178
學(xué)習(xí)目標(biāo) 178
閱讀·賞析 179
1．春夜宴從弟桃花園序 179
2．定風(fēng)波·莫聽(tīng)穿林打葉聲 182
3．論快樂(lè) 184
4．熱愛(ài)生命 187
5．螢火蟲(chóng)的盛會(huì)（節(jié)選） 189
寫(xiě)作指導(dǎo) 194
短視頻腳本設(shè)計(jì)與寫(xiě)作 194
模塊八　感恩思源 203
模塊導(dǎo)讀 203
學(xué)習(xí)目標(biāo) 203
閱讀·賞析 204
1．禮記·禮運(yùn)（節(jié)選） 204
2．現(xiàn)代詩(shī)三首 206
3．家書(shū)兩則 214
4．鄉(xiāng)土中國(guó)（節(jié)選） 217
5．手下留情 222
6．過(guò)節(jié)和觀燈（節(jié)選） 226
寫(xiě)作指導(dǎo) 231
調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作 231
參考文獻(xiàn) 237

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2. 網(wǎng)絡(luò)工程師5天修煉（適配第6版考綱） [主編　朱小平 施游]
3. 信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理師考試32小時(shí)通關(guān)（適用第4版考綱） [薛大龍]
4. 信息系統(tǒng)管理工程師考試32小時(shí)通關(guān)（適配第2版考綱） [薛大龍　劉偉]
5. 土木工程材料檢測(cè)實(shí)訓(xùn) [洪曉江 達(dá)則曉麗 錢(qián)波]
6. 科技信息檢索與論文寫(xiě)作實(shí)用教程 [李振華]
7. 傳統(tǒng)山水畫(huà)論解讀與實(shí)踐 [陳鈉 著]
8. Python數(shù)據(jù)庫(kù)編程 [主編 殷樹(shù)友 邢 翀]
9. 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo) [主編 袁春萍 朱妮]
10. 嵌入式人工智能技術(shù)應(yīng)用（數(shù)字教材） [主編 胡娜 楊國(guó)勇 晏廷榮]
11. Vienna整流器技術(shù) [桂存兵 著]
12. 變頻器與伺服應(yīng)用 [陳剛 葉云飛]
13. 物聯(lián)網(wǎng)工程設(shè)計(jì)與實(shí)踐 [湯琳 李敏]
14. 爐邊夜話——深入淺出話AI [汪建　著]
15. 電商運(yùn)營(yíng)與管理 [鐘肖英 陳瀟]
16. Java面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì) [主編 姜春磊 陳虹潔]
17. 信息技術(shù)基礎(chǔ)（Windows 10+WPS Office）（微課版） [主編　石利平　田輝平　謝盛嘉]
18. 人工智能應(yīng)用 [主編　陳　萍　劉培培　陳孟軍]
19. 大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo) [主編　劉志堅(jiān)]
20. 高級(jí)辦公應(yīng)用項(xiàng)目教程 [主編 屈晶 趙成麗]
21. 微信小程序開(kāi)發(fā)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)（微課版） [主編 黃龍泉 郭峰 朱倩]
22. 企業(yè)檔案工作實(shí)戰(zhàn)寶典百問(wèn)百答 [華俊 盧秀英 邵甜甜 著]
23. 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理及應(yīng)用 [主編 唐繼勇 葉坤 孫夢(mèng)娜]
24. 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ) [主編 王麗莉 王 楊]
25. 船舶輔機(jī) [主編 王連海 于洋 姜淑翠]
26. 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo) [主編 王麗莉 董宴廷]
27. 系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)師章節(jié)習(xí)題與考點(diǎn)特訓(xùn) [主編 薛大龍 鄒月平]
28. 高校學(xué)生工作探索與實(shí)踐 [郭亮 著]
29. 大學(xué)生情商管理 [方雄 著]
30. 2023年長(zhǎng)沙市會(huì)展業(yè)發(fā)展報(bào)告 [主編 周棟良]