會議日期：2010年5月9日(周日)
會議時間：上午9：00-12：00 下午13：00-18：00
會議地點：中國水利水電出版社920室
會議主持：楊慶川
到會領導及專家：許遠、鄧恩遠
其他與會人員：各高職院校課題研究老師代表及秘書處人員等共計20人
由人力資源與社會保障部和中國高等職業(yè)技術教育研究會并題研究的“現代服務業(yè)技能人才培養(yǎng)培訓模式的探索與研究”的課題于2009年12月26日正式開題，此次會議是對其中的一個子課題“文秘專業(yè)”人才培養(yǎng)培訓模式進行探討，并對文秘專業(yè)課程及教材建設進行研討。到會的人員有人力資源與社會保障部職業(yè)技能鑒定中心教材教研部的許遠副部長，中國高等職業(yè)技術教育研究會公共事業(yè)類專業(yè)協(xié)作委員會主任、課題組組長、天津職業(yè)大學鄧恩遠教授，課題組的秘書長、中國水利水電出版社北京萬水電子信息有限公司總經理楊慶川女士和來自北京財貿職業(yè)學院、北京信息職業(yè)技術學院、天津職業(yè)大學、北京青年政治學院、天津城市職業(yè)學院、天津濱海職業(yè)技術學院等10多所院校的專業(yè)教師共20余人。
會議由楊慶川女士主持。
第一階段：人力資源與社會保障部職業(yè)技能鑒定中心教材教研部許遠副部長發(fā)言
許遠副部長介紹了課題的由來，對課題的前期工作給予了肯定，對課題研究意義、內容及方法詳細地進行說明，并對課題最終形成的成果：研究報告、培養(yǎng)方案和一套創(chuàng)新型教材做出了明確的指示，要符合專業(yè)建設的一般規(guī)劃、符合職業(yè)技能標準的要求、符合改革的一般規(guī)律。在教材建設方面要突出技能，結合職業(yè)標準創(chuàng)建具有特色的教材。
第二階段：課題組秘書長、水電出版社楊慶川女士發(fā)言
她首先感謝人保部與高職教研會對中國水利水電出版社的信任，把課題的秘書處設在中國水利水電出版社，表示會盡最大的努力協(xié)助老師們做好課題的研究和教材的出版工作，并向老師們介紹了出版社的情況、教材戰(zhàn)略和“十二五”國家級規(guī)劃教材的預申報通知。
第三階段：中國高等職業(yè)技術教育研究會公共事業(yè)類專業(yè)協(xié)作委員會主任、天津職業(yè)大學鄧恩遠教授講話
課題組組長鄧恩遠教授用精心準備的PPT向老師們展示了四個方面的內容：
一、 課程建設推動與課程模式改革
二、 課程建設推動模式與教材模式
三、 教材操作化實施的具體措施
四、 改革教材編寫的具體要求
最后，以他自身的編寫經驗對參與課題的老師提出了建議，編寫教材時要針對高職學生的特點以情境的模式講解，先易后難，選取的案例內容要先進，符合生產工作中的實際，編出有特色的教材。
第四階段： 課程建設與教材編寫的討論
與會的老師對文秘專業(yè)的核心課程進行了討論，對每門課程的內容、與上下課程的銜接和應該分配的學時等進行了充分的探討，并由每一位擬編教材的主編以PPT的形式向大家展示了教材的編寫思路、三級目錄及樣章體例，老師們紛紛對教材提出了意見與建議，氣氛熱烈。最后確定了要編寫的教材名稱。
第五階段：子課題組長王文學教授講解關于教材編寫有關要求
王老師作為子課題組的組長對課題與教材的關系、高職文秘專業(yè)人才培養(yǎng)培訓方案的核心內容、教材編寫的基本要求、教材編寫方面的注意事項四個方面內容進行了全面的發(fā)言。他指出課題研究的核心要突出人才培養(yǎng)模式、專業(yè)培養(yǎng)方案，課題做得好，教材才有位置。并對教材的編寫提出了四點要求：
1. 特色明顯。要定位在高職，區(qū)別與本科和中職教材。
2. 要以項目導向、任務驅動的方式來組織編寫。
3. 堅持四項原則：即堅持以就業(yè)為導向原則;以能力為本位原則;遵循職業(yè)標準導向原則，以雙證書制為框架;以學生為主體原則，充分考慮到學生的課堂接受能力和課下自學能力，同時便于教師進行導學和項目教學。
4. 為老師組織比賽創(chuàng)造條件。
之后又對編寫體例、基礎理論、教學目標、例文、訓練任務、引文的規(guī)范、各教材之間的關系、教材的篇幅和完成時間等做了詳細的闡述，指出質量是課題和教材建設的生命;創(chuàng)新是課題和教材建設的精髓;效果是課題和教材建設的核心;科學性是課題和教材建設的關鍵。務求在科學、準確地把握文秘專業(yè)人才培養(yǎng)方案的原則基礎上講質量、講創(chuàng)新、講效果、講科學。
領導、專家及組長的發(fā)言得到了與會老師的一致贊同，老師們對教材編寫的研討熱烈，會議從上午9點一直到下午6點，歷時一整天，圓滿完成，達到了預期的效果。
