1分鐘英語(yǔ)聽(tīng)力從入門(mén)到精通

快餐式聽(tīng)力學(xué)習(xí)模式——百余個(gè)1分鐘實(shí)戰(zhàn)演練音頻文件陪你練聽(tīng)力

幾十個(gè)老外陪你練聽(tīng)力——各種外教聲音的匯聚讓你盡情開(kāi)耳界

從零起步直達(dá)高目標(biāo)——6大階梯，步步為營(yíng)，多模式體會(huì)聽(tīng)的快樂(lè)

無(wú)限精彩讓你隨時(shí)隨地聽(tīng)個(gè)夠——與聽(tīng)力相關(guān)的所有元素一網(wǎng)打盡

攜每1分鐘的智慧，攻克3大學(xué)習(xí)階段，讓你的聽(tīng)力直奔完美!

本書(shū)適合這樣的你：

•如果你是一個(gè)羞于開(kāi)口的人；

•如果你是一個(gè)聽(tīng)力基礎(chǔ)很弱的人；　

•如果你是一個(gè)總也學(xué)不好英語(yǔ)的人；　

•如果你是一個(gè)羨慕那些聽(tīng)力毫無(wú)障礙的人；

•如果你是一個(gè)有著根深蒂固中國(guó)式發(fā)音的人；

•如果你是一個(gè)渴望輕松聽(tīng)懂老外口語(yǔ)或新聞?dòng)⒄Z(yǔ)的人。

學(xué)習(xí)方法

聽(tīng)說(shuō)不分家

聽(tīng)力是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)。常言說(shuō)“十聾九啞”，足見(jiàn)聽(tīng)力對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)言是多么重要，也說(shuō)明“聽(tīng)”是聽(tīng)、說(shuō)、讀、學(xué)、譯五項(xiàng)基本技能之首。

聽(tīng)力訓(xùn)練是英語(yǔ)學(xué)習(xí)最重要的組成部分之一，是吸收語(yǔ)言素材的重要手段。只有通過(guò)大量的聽(tīng)，才能吸收豐富的語(yǔ)言材料，熟悉語(yǔ)言的表達(dá)形式。聽(tīng)力差必將直接影響到會(huì)話交流。加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練除了可以幫助你練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)的本領(lǐng)外，還能改進(jìn)發(fā)音語(yǔ)調(diào)，擴(kuò)大知識(shí)面，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，進(jìn)而鍛煉用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力。

聽(tīng)力材料的選擇是非常重要的。難度得當(dāng)?shù)穆?tīng)力材料是學(xué)好英語(yǔ)聽(tīng)力的第一步。入門(mén)階段的聽(tīng)力材料力求語(yǔ)音規(guī)范，內(nèi)容由淺入深，盡量降低理解方面的難度，把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)、熟悉和用心模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)上，以便能夠盡快建立正確的英語(yǔ)發(fā)音概念。聽(tīng)力稍強(qiáng)之后，可以和“說(shuō)”結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)跟別人進(jìn)行簡(jiǎn)易的英語(yǔ)對(duì)話，這對(duì)提高聽(tīng)力很有幫助。

精聽(tīng)和泛聽(tīng)

閱讀需要精讀和泛讀結(jié)合，聽(tīng)力學(xué)習(xí)中精聽(tīng)和泛聽(tīng)同樣缺一不可，下面分別介紹精聽(tīng)和泛聽(tīng)材料。

（一）精聽(tīng)：

精聽(tīng)的目的是系統(tǒng)學(xué)習(xí)語(yǔ)音，積累小詞習(xí)語(yǔ)、句型表達(dá)和背景，一般可采用下面兩種方式：

一是模仿法：精聽(tīng)一段文字，然后參考聽(tīng)力原文，跟讀模仿到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)分毫不差，甚至錄下自己的發(fā)音和原音比較，逐段糾正語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

二是聽(tīng)寫(xiě)法：又稱四遍法，第一遍聽(tīng)大義；第二遍利用復(fù)讀機(jī)盡量聽(tīng)寫(xiě)出每句話，但不要參考聽(tīng)力原文；第三遍和聽(tīng)力原文比對(duì)，找出聽(tīng)不懂的原因；第四遍翻譯或者背誦。

精聽(tīng)后務(wù)必趁熱打鐵，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。語(yǔ)音強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：一是建立單詞正確的“聽(tīng)覺(jué)形象”；二是熟悉連讀和失爆等變音現(xiàn)象，它們本質(zhì)上是人們講英語(yǔ)語(yǔ)速快時(shí)為了方便發(fā)音的自然結(jié)果，卻造成我們分辨詞語(yǔ)的困難；三是注意重讀和語(yǔ)調(diào)，它們傳遞著超出詞句本身含義的內(nèi)容。小詞習(xí)語(yǔ)強(qiáng)調(diào)小詞搭配，比如多如牛毛的含get的短語(yǔ)，如同漢字中越是簡(jiǎn)單的字越難寫(xiě)得漂亮一樣，小詞搭配經(jīng)常造成理解障礙。而句型表達(dá)和背景學(xué)習(xí)重在吃透聽(tīng)力原文，以閱讀促聽(tīng)力。

精聽(tīng)要求注意力高度集中，必須凈化練習(xí)環(huán)境，否則容易養(yǎng)成三心二意的習(xí)慣，但精聽(tīng)比精讀更容易疲勞，時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，各類(lèi)英語(yǔ)考試的時(shí)間都在30分鐘左右，所以練習(xí)也以這個(gè)長(zhǎng)度為宜。本書(shū)中的單詞、句子、會(huì)話、真題等都可以作為精聽(tīng)的材料。

（二）泛聽(tīng)：

泛聽(tīng)目的有兩個(gè)：一是練習(xí)捕捉大意，讓理解單位從“詞匯”到“句子”再到“大意”；二是熟悉語(yǔ)速和語(yǔ)境，既真實(shí)英語(yǔ)的使用環(huán)境。切忌把泛聽(tīng)當(dāng)精聽(tīng)。戰(zhàn)勝“細(xì)節(jié)完美主義”的辦法是重大意而非細(xì)節(jié)，重內(nèi)容而非語(yǔ)言，重正在聽(tīng)的內(nèi)容而非聽(tīng)過(guò)的內(nèi)容。

“拳不離手，曲不離口”，泛聽(tīng)要形成“磨耳朵”的習(xí)慣，充分利用排隊(duì)、等車(chē)等邊角時(shí)間，泛聽(tīng)之后還要復(fù)述大意，檢測(cè)聽(tīng)力效果。

帕累托原則（因19世紀(jì)末和20世紀(jì)初意大利經(jīng)濟(jì)學(xué)家及社會(huì)學(xué)家帕累托首先提出而得名）告訴我們：任何一組東西中，重要與次要的比例是20%：80%。精聽(tīng)與泛聽(tīng)的比例也可遵循這一原則，設(shè)定為1：4。本書(shū)中的影視對(duì)白、新聞和名人演講等都可以作為泛聽(tīng)的材料。

多角度練習(xí)

在加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練的同時(shí)，要通過(guò)大量的閱讀去增加詞匯量和擴(kuò)大知識(shí)面，為提高聽(tīng)力鋪平道路。聽(tīng)的時(shí)候，可以把疑難詞語(yǔ)和關(guān)鍵語(yǔ)言點(diǎn)記錄下來(lái)，經(jīng)常復(fù)習(xí)，這樣做可以減少練習(xí)聽(tīng)力時(shí)的困難。

訓(xùn)練聽(tīng)力也應(yīng)該有所側(cè)重。對(duì)某些內(nèi)容適用面大、生詞適量、長(zhǎng)度適中、母語(yǔ)為英語(yǔ)的播音員錄制的標(biāo)準(zhǔn)聽(tīng)力材料，可以反復(fù)聽(tīng)，力爭(zhēng)達(dá)到能夠跟著思考、模仿、甚至復(fù)述背誦的水平，這樣能夠糾正自己的發(fā)音，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的句型、語(yǔ)法知識(shí)。在練習(xí)生詞不很多而篇幅較大的聽(tīng)力材料時(shí)，要特別注意文章的主題、論點(diǎn)，文章中出現(xiàn)的人名、數(shù)字、事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等重要內(nèi)容，力爭(zhēng)關(guān)鍵的句子不聽(tīng)錯(cuò)。還可以將難點(diǎn)記錄下來(lái)，進(jìn)行局部的反復(fù)練習(xí)。

對(duì)于更大量的聽(tīng)力練習(xí)，如廣播電視新聞等即時(shí)性材料，應(yīng)該采用捕捉大意、“不求甚解”的方法，不要拘泥于個(gè)別生詞或短句，而隨時(shí)抓住上下文的聯(lián)系，把握全文的整體意思。聽(tīng)力練習(xí)也要循序漸進(jìn)，先從慢速教材聽(tīng)起，然后過(guò)渡到一般速度的新聞廣播、故事、科普知識(shí)、演講等材料，到后來(lái)還可適當(dāng)聽(tīng)一些不同地區(qū)的英語(yǔ)錄音，使自己能適應(yīng)不同地區(qū)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。總之，訓(xùn)練聽(tīng)力要經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐，最好天天聽(tīng)，持之以恒。當(dāng)你能夠從另一種語(yǔ)音中了解世界的時(shí)候，那種喜悅實(shí)在是難于言表的。

強(qiáng)化聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練

突破英語(yǔ)聽(tīng)力的終極捷徑是什么？

 是聽(tīng)寫(xiě)！

 瘋狂地聽(tīng)寫(xiě)！

 瘋狂地聽(tīng)寫(xiě)幾十小時(shí)錄音！

對(duì)于在應(yīng)試教育模式下沒(méi)有經(jīng)受過(guò)長(zhǎng)期專(zhuān)門(mén)英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練的高中生來(lái)說(shuō)，要想短期內(nèi)克服聽(tīng)力恐懼心理，提高聽(tīng)力實(shí)戰(zhàn)能力，最直接的辦法就是多做聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)。無(wú)論是單詞、短語(yǔ)、句子或者文章，統(tǒng)統(tǒng)可以拿來(lái)聽(tīng)寫(xiě)，一遍聽(tīng)不懂的，就聽(tīng)兩遍，直到能完全寫(xiě)下來(lái)為止。

——著名英語(yǔ)教育專(zhuān)家，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)教授 傅玉

聽(tīng)寫(xiě)是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中一種行之有效的教學(xué)手段，是一種融辯音識(shí)義、詞匯量、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言知識(shí)和快速書(shū)寫(xiě)于一體的綜合語(yǔ)言能力，所以它在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)“四會(huì)”中具有舉足輕重的意義和作用。聽(tīng)寫(xiě)又是一種時(shí)限性強(qiáng)、輸入量大、需要高度集中人的注意力與充分調(diào)動(dòng)所有語(yǔ)言知識(shí)的強(qiáng)腦力勞動(dòng)的過(guò)程。聽(tīng)的過(guò)程是接受和理解的過(guò)程，聽(tīng)是寫(xiě)的前提，只有聽(tīng)得正確，才有可能寫(xiě)得無(wú)誤。聽(tīng)寫(xiě)要求學(xué)習(xí)者耳到、心到、手到，多種器官同時(shí)高效地協(xié)調(diào)工作。在聽(tīng)寫(xiě)時(shí)哪怕瞬間的注意力分散都會(huì)大大影響聽(tīng)寫(xiě)的效果。學(xué)習(xí)者聽(tīng)寫(xiě)時(shí)既要高度注意聽(tīng)的內(nèi)容，又要十分注意寫(xiě)的正確性。

美國(guó)著名教育和測(cè)試專(zhuān)家John Oller（1979）指出，聽(tīng)寫(xiě)過(guò)程是積極的、創(chuàng)造性的。它涉及到語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等多種成分，需要聽(tīng)者運(yùn)用對(duì)篇章理解及分析等能力，綜合聽(tīng)和寫(xiě)的能力，能綜合地衡量聽(tīng)者的語(yǔ)言水平，從而提高聽(tīng)者的英語(yǔ)總體水平。

聽(tīng)寫(xiě)是一種重要的教學(xué)方法，它可以教授語(yǔ)言的諸多方面。John Oller教授對(duì)語(yǔ)言掌握程度的綜合測(cè)定與聽(tīng)寫(xiě)的關(guān)系做了研究，他分析了100名洛杉機(jī)加州大學(xué)留學(xué)生學(xué)習(xí)者的以英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的分班考試成績(jī)，考試包括5部分：聽(tīng)寫(xiě)、45分鐘的作文、同義詞配對(duì)、分辨最小為基礎(chǔ)的語(yǔ)音測(cè)驗(yàn)、辨證語(yǔ)法正誤測(cè)驗(yàn)。John Oller發(fā)現(xiàn)在赴美前進(jìn)行過(guò)聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)者的聽(tīng)寫(xiě)成績(jī)和其他部分的成績(jī)，均比未進(jìn)行過(guò)這項(xiàng)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)者的聽(tīng)寫(xiě)成績(jī)和其他部分的成績(jī)高得多。另外他和其他人在伊朗研究聽(tīng)寫(xiě)與以英語(yǔ)為外語(yǔ)的一組學(xué)習(xí)者的托福考試成績(jī)的關(guān)聯(lián)時(shí)，發(fā)現(xiàn)聽(tīng)寫(xiě)與聽(tīng)力理解、托福考試成績(jī)相關(guān)情況最佳，得出的結(jié)論為聽(tīng)寫(xiě)是聽(tīng)力理解和全面語(yǔ)言水平提高的好方法。

在四六級(jí)、托福、雅思、專(zhuān)四、專(zhuān)八等各項(xiàng)英語(yǔ)聽(tīng)力考試中，學(xué)習(xí)者們往往面臨三大障礙：語(yǔ)音類(lèi)問(wèn)題、詞匯類(lèi)問(wèn)題和記憶類(lèi)問(wèn)題。而聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，可以有效地幫大家克服以上三方面的障礙。

語(yǔ)音類(lèi)問(wèn)題指學(xué)習(xí)者們對(duì)發(fā)音不夠熟悉造成的聽(tīng)力理解障礙，這主要包括連讀、弱讀、美式發(fā)音和語(yǔ)速。有時(shí)候，連讀后的幾個(gè)詞可能被我們誤認(rèn)為一個(gè)詞，從而造成誤聽(tīng)。比如He is from Macao.（他來(lái)自澳門(mén)）和連讀了的He is from a caw.（他來(lái)自一頭母牛。）聽(tīng)起來(lái)幾乎是一樣的。由于發(fā)音造成的誤聽(tīng)，我們可以在聽(tīng)寫(xiě)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)，從而進(jìn)行總結(jié)和歸納。通過(guò)一段時(shí)間的聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，學(xué)習(xí)者對(duì)于連讀、弱讀和美式發(fā)音的敏感性會(huì)大大提高。托福、雅思、專(zhuān)四、專(zhuān)八等英語(yǔ)測(cè)試聽(tīng)力朗讀的語(yǔ)速在每分鐘150～200詞左右，基本等于英語(yǔ)母語(yǔ)人士說(shuō)話的正常語(yǔ)速。但是這樣的語(yǔ)速中國(guó)學(xué)習(xí)者們卻感覺(jué)很快，甚至跟不上。想理解這個(gè)問(wèn)題的原因，我們可以舉一個(gè)非常簡(jiǎn)單的例子。在你和學(xué)齡前小朋友說(shuō)話的時(shí)候，往往要很慢，他們才聽(tīng)得懂，那是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的母語(yǔ)還不夠熟悉。而你聽(tīng)不懂外國(guó)人的正常語(yǔ)速，一樣是因?yàn)槟銓?duì)英語(yǔ)這種語(yǔ)言還不夠熟悉。在語(yǔ)速方面，通過(guò)大量的聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，我們不停地用耳朵接觸英語(yǔ)，從而大大提高語(yǔ)言的熟悉程度，于是原先我們認(rèn)為快的不可企及的語(yǔ)速在幾個(gè)星期后似乎就變成了蝸牛語(yǔ)速。

詞匯類(lèi)問(wèn)題有兩種情況，學(xué)習(xí)者們比較容易想到的是詞匯量不足造成的問(wèn)題，但實(shí)際上，一個(gè)更大的問(wèn)題是，很多詞我們看到是認(rèn)識(shí)的，可是聽(tīng)到就不認(rèn)識(shí)了。這是因?yàn)橹袊?guó)學(xué)習(xí)者們長(zhǎng)期習(xí)慣于用眼睛去學(xué)英語(yǔ)，而忽視了耳朵。比如chaos這個(gè)詞，同學(xué)可以想一下什么意思，再想想怎么讀。也許很多同學(xué)認(rèn)識(shí)這個(gè)詞，但是當(dāng)你查完字典，很有可能會(huì)發(fā)現(xiàn)你的讀音和正確讀音相去甚遠(yuǎn)。不了解發(fā)音的詞在聽(tīng)力中就全是生詞。所以我們也許經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)做閱讀的時(shí)候覺(jué)得生詞沒(méi)那么多，可是一做聽(tīng)力就出現(xiàn)很多生詞。通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的“聽(tīng)覺(jué)生詞”，總結(jié)它們，記住它們，于是考試時(shí)再聽(tīng)到就不感覺(jué)陌生了。

記憶問(wèn)題指的是我們似乎一個(gè)句子里的詞都聽(tīng)出來(lái)了，可是連在一起卻忘了句子什么意思。心理學(xué)家指出，人的瞬時(shí)記憶區(qū)間是7（±2）個(gè)單位。如果句子中的不熟悉詞較多，那么我們不得不把句子劃分成詞，制造7個(gè)以上的單位，那么這樣聽(tīng)完一句話，已經(jīng)忘了這句話的一部分，自然就不能做到整體理解和記憶了。再拿剛才說(shuō)過(guò)的chaos這個(gè)詞舉例子，現(xiàn)在你知道這個(gè)詞的發(fā)音了，但是如果在句子中聽(tīng)到這個(gè)詞，你能不假思索地反應(yīng)出這個(gè)詞的意思嗎？如果不行，它就會(huì)多斷出一個(gè)記憶單位，干擾你對(duì)句子的整體理解。所以聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)的另外一個(gè)目的是提高對(duì)單詞讀音的熟悉程度，從而達(dá)到聽(tīng)到詞可以不經(jīng)過(guò)大腦思考直接反應(yīng)出意思的程度。這樣，我們?cè)谧雎?tīng)力的時(shí)候就可以以句或分句為單位記憶了，自然就可以更容易地理解文章的意思。

如何進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)？

大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了聽(tīng)寫(xiě)對(duì)于提高聽(tīng)力的重要意義，但是聽(tīng)寫(xiě)絕不是隨意地聽(tīng)聽(tīng)寫(xiě)寫(xiě)，只有按照科學(xué)的方法進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，才能最大地發(fā)揮聽(tīng)寫(xiě)的作用。

材料選擇：

1．篩選與學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)階段相適應(yīng)的英語(yǔ)篇章。

2．文章應(yīng)該是結(jié)構(gòu)完整和語(yǔ)義連貫的短文，有助于學(xué)習(xí)者的聽(tīng)悟技能和理解訓(xùn)練。

3．文章應(yīng)該能引起學(xué)習(xí)者的興趣，且有故事情節(jié)。

4．文章應(yīng)該比較簡(jiǎn)短，聽(tīng)寫(xiě)一般以10～15分鐘為宜。

5．文章應(yīng)該結(jié)合學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，深淺相當(dāng)、內(nèi)容相似。

6．文章應(yīng)該采取多種形式和題材。

聽(tīng)寫(xiě)步驟：

具體來(lái)說(shuō)，聽(tīng)寫(xiě)的第一步是聽(tīng)整個(gè)篇章。我們需要把全文的主旨和梗概先聽(tīng)懂再進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，否則寫(xiě)的時(shí)候會(huì)感覺(jué)很盲目。聽(tīng)主旨需要1~3遍，只要弄懂了主干就不用再繼續(xù)這一步了。有些同學(xué)可能3遍了還聽(tīng)不出主旨，這種情況是因?yàn)槁?tīng)力材料對(duì)你來(lái)說(shuō)太難了，可以考慮更換更適合你的聽(tīng)力內(nèi)容。

第二步是一句一句地聽(tīng)，一個(gè)詞不差地寫(xiě)。一個(gè)句子可以聽(tīng)2~5遍不等，視你的理解程度而定。如果句子有一部分覺(jué)得比較難，可以反復(fù)聽(tīng)?zhēng)状巍Ｈ绻�句子很長(zhǎng)，可以一個(gè)分句一個(gè)分句地聽(tīng)寫(xiě)。5遍還聽(tīng)不出的部分可以先放棄。

第三步是最重要的步驟，檢查和總結(jié)。這時(shí)我們對(duì)照聽(tīng)力文本檢查自己的聽(tīng)寫(xiě)。有任何錯(cuò)誤一定不要放過(guò)。錯(cuò)誤是我們最寶貴的財(cái)富，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和克服這些錯(cuò)誤可以讓我們?nèi)蘸笊俪鲱?lèi)似的問(wèn)題。我們需要仔細(xì)思考自己錯(cuò)誤的原因，是連讀弱讀？是美式發(fā)音？是詞不認(rèn)識(shí)？是詞拼寫(xiě)錯(cuò)了？還是單詞的發(fā)音不熟？隨后，我們要把自己的錯(cuò)誤歸類(lèi)記錄。至少分成六類(lèi)：（1）連讀弱讀；（2）美式發(fā)音；（3）純生詞；（4）拼寫(xiě)錯(cuò)誤；（5）單詞發(fā)音不熟；（6）語(yǔ)法問(wèn)題（包括單復(fù)數(shù)時(shí)態(tài)等）。

這些錯(cuò)誤總結(jié)出來(lái)后要經(jīng)常回顧，避免再犯。

第四步是跟讀模仿，就是跟著音頻朗讀。這時(shí)要盡量把所有發(fā)音、連讀、重讀、語(yǔ)調(diào)都讀的和錄音里一樣。這可以幫助我們復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)了的語(yǔ)音和詞匯問(wèn)題，并且大大地提高語(yǔ)感。我們要看著文本跟讀，而且是看著自己寫(xiě)的，改好的文本讀。因?yàn)檫@樣我們可以對(duì)自己犯過(guò)錯(cuò)誤的地方加深印象。如果你對(duì)內(nèi)容很不熟悉，可以放一句錄音暫停一下，給自己時(shí)間跟讀。這樣練一兩遍之后可以不再暫停，直接再跟讀一兩遍。而后我們可以把文本放到一邊，舍去視覺(jué)幫助，純粹用耳朵接受信息，再跟讀一兩遍。如果這樣也能跟下來(lái)了，證明所聽(tīng)材料你已經(jīng)基本掌握了。總體來(lái)說(shuō)，跟讀一共需要3～6遍。我們從小學(xué)說(shuō)話是靠模仿，學(xué)連貫表達(dá)是要家長(zhǎng)給講故事，學(xué)詩(shī)詞是要先背詩(shī)詞，學(xué)字要臨帖，學(xué)寫(xiě)文章要背范文，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。學(xué)英語(yǔ)也是如此，沒(méi)有模仿，沒(méi)有復(fù)述，就只像一般聽(tīng)力教材那樣，聽(tīng)完了劃勾，多項(xiàng)選擇，是不可能真正練好英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的。只有聽(tīng)完了就復(fù)述，才能真正提高聽(tīng)力，也同時(shí)提高連貫表達(dá)的能力。

應(yīng)試小技巧

對(duì)話理解是各項(xiàng)英語(yǔ)測(cè)試中的常規(guī)題型，一直是學(xué)生們比較穩(wěn)定的得分點(diǎn)。大部分題目都可以按照過(guò)去題目的套路解決。例如動(dòng)作題目注意情態(tài)動(dòng)詞后的謂語(yǔ)，人物關(guān)系題注意職業(yè)特征詞匯，地點(diǎn)題目抓住核心地點(diǎn)詞匯等等。

對(duì)話的測(cè)試形式是：每組對(duì)話一般是在一男一女之間進(jìn)行的一問(wèn)一答。問(wèn)題一般由先講話的人提出。題目均以問(wèn)句形式出現(xiàn)，其中多數(shù)是特殊疑問(wèn)句。

對(duì)話若按對(duì)話內(nèi)容分類(lèi)，則可分為以下幾種類(lèi)型：

1）時(shí)間類(lèi)：包括直接型和計(jì)算型。如：

W: Your library books are due on December 13th. If you have not finished using them by then, you may renew them once.

M: Thank you very much. I only need them for a few days.

Q: When must the man return his books to the library?

2）數(shù)字類(lèi)：包括直接型和計(jì)算型。如：

W: Do you live in a college dormitory?

M: Yes, I do. It’s a six-man suite, but at the moment only four of us live there.

Q: How many people share the suite now?

3）地點(diǎn)類(lèi)：包括直接型和含蓄型。如：

M: I need to cash this check?

W: Will you step right over to the teller’s window, please?

Q: Where is the conversation most probably taking place?

4）否定類(lèi)：此類(lèi)對(duì)話既可以含有not, no, neither, nor等否定詞，也有but, although等轉(zhuǎn)折詞，或由would rather, too... to結(jié)構(gòu)及虛擬語(yǔ)氣等表達(dá)。因此，對(duì)于后者要特別加以注意。如：

M: Ann, do you have any extra money you could loan me?

W: I wish I could help you. I went shopping yesterday. Now I have only two dollars till the end of the week.

Q: Will the man borrow any money from the woman?

此題的答案肯定是No。聽(tīng)這段話時(shí)要抓住I wish I could help you.這一關(guān)鍵話語(yǔ)。這句話雖然從表面上看是肯定式，但卻隱含著I’m sorry I can’t help you.的意思。

5）人物類(lèi)：包括人物關(guān)系或身份。如：

M: Good evening, Madam. There is a table for two over there. This way, please.

W: Thank you. Could I see the menu, please?

Q: What’s the relationship between the man and woman?

A）Husband and wife. B）Waiter and customer.

C）Salesman and customer. D）Host and guest.

6）活動(dòng)類(lèi)：這一類(lèi)談話內(nèi)容可涉及上課、娛樂(lè)、工作、日常生活等各種情況。如：

W: Are you going to New York next weekend?

M: Yes, I’m going to look up Bill while I’m there.

Q: What’s the man going to do?

這類(lèi)對(duì)話中往往先后出現(xiàn)幾種情況，要注意聽(tīng)問(wèn)句是什么，然后再做出選擇。

對(duì)話理解類(lèi)聽(tīng)力試題技能特訓(xùn)

1．預(yù)測(cè)能力

預(yù)測(cè)能力是考生在聽(tīng)取錄音之前所具有的獲取信息的能力。考生可通過(guò)對(duì)某些關(guān)鍵詞、重要短語(yǔ)、相關(guān)問(wèn)題和選項(xiàng)的分析來(lái)提前預(yù)測(cè)聽(tīng)力材料中的大致內(nèi)容。

分析選項(xiàng)，預(yù)測(cè)答案

選項(xiàng)是信息材料的重要體現(xiàn)，因而它是考生重要的信息來(lái)源。考生通過(guò)對(duì)選項(xiàng)的解析思考，可以將注意力集中到某一點(diǎn)上。

在對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行解析思考時(shí)，考生應(yīng)對(duì)短選項(xiàng)一目了然，抓住重點(diǎn)。例如：

A）At one o’clock. B）At two o’clock.

C）At three o’clock. D）At four o’clock.

當(dāng)你看到這四個(gè)選項(xiàng)時(shí)，你腦海中馬上就會(huì)有時(shí)間的概念。試題可能會(huì)問(wèn)What time，所以在聽(tīng)錄音時(shí)，你就應(yīng)注意有關(guān)時(shí)間的陳述。該題的對(duì)話為：

M: Hi Wanda. Where are you rushing to?

W: I’m heading for a meeting of the ski club. It starts at three o’clock.

對(duì)話中，你會(huì)清晰地聽(tīng)到at three o’clock，最后當(dāng)你聽(tīng)到What time does the meeting begin?時(shí)，你就會(huì)毫不猶豫地選C。

對(duì)長(zhǎng)選項(xiàng)的解析比對(duì)短選項(xiàng)的解析難度大。因?yàn)殚L(zhǎng)選項(xiàng)句子長(zhǎng)、信息多，需要考生在幾秒鐘內(nèi)略讀一遍，所以要求考生具有快速閱讀能力、快速反應(yīng)能力、短期記憶能力和處理信息能力。為了既省時(shí)又準(zhǔn)確，做到有的放矢，應(yīng)注意：縱觀選項(xiàng)；劃出相異詞語(yǔ)；預(yù)測(cè)目標(biāo)選項(xiàng)；聽(tīng)音時(shí)有所側(cè)重。例如：

A）We told him not to go to Australia and he took our advice.

B）We asked him not to go to Australia, but he didn’t listen to us.

C）We tried to persuade him to go to Australia, but he said he didn’t want to.

D）We said that he could do well in Australia, but he was not convinced.

當(dāng)考生遇到這四個(gè)選項(xiàng)時(shí)，乍一看句子很長(zhǎng)，但不同點(diǎn)卻只有幾個(gè)詞。若細(xì)看，考生會(huì)發(fā)現(xiàn)前三句開(kāi)頭有相似之處We told/ asked /persuade him (not) to go to Australia。看完這四個(gè)選項(xiàng)之后，考生便會(huì)想像出問(wèn)題可能會(huì)是“我們是（否）勸他去澳大利亞，他是否聽(tīng)從了。”因此，當(dāng)我們聽(tīng)到We tried to persuade him not to go to Australia, but in vain.時(shí)，就會(huì)毫不猶豫地選B。

綜合分析，抓關(guān)鍵詞

當(dāng)出現(xiàn)幾個(gè)或多個(gè)選項(xiàng)信息時(shí)，考生應(yīng)縱觀所有選項(xiàng)，推斷出其中的關(guān)鍵詞，連詞成一線（在聽(tīng)長(zhǎng)對(duì)話或文章時(shí)，尤為如此）。這樣考生既有總體印象，又能預(yù)測(cè)出所問(wèn)問(wèn)題的范圍。例如：

A）There is no variation in climate in the United States.

B）The climate varies a little in the United States.

C）The climate varies a lot in the United States.

D）The climate is very pleasant all the year round.

在聽(tīng)音之前瀏覽一遍所有選項(xiàng)，稍加分析，考生便不難發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)中的幾個(gè)信息詞no variation, a little, a lot, very pleasant。考生不妨將這些信息劃出或做標(biāo)記，在聽(tīng)音時(shí)加以注意，這樣便很容易聽(tīng)出。

2．辨聽(tīng)信息的能力

辨聽(tīng)信息是一項(xiàng)監(jiān)聽(tīng)技能，可謂同樣是解析分析之鑰匙。掌握它，考生便可接匙開(kāi)鎖，問(wèn)題便可迎刃而解。在聽(tīng)音過(guò)程中，通過(guò)對(duì)具體信息的識(shí)別，以點(diǎn)帶面，理解全篇。例如：

A）Jason met his former college teacher unexpectedly in Chicago.

B）Jason missed his former college teacher in Chicago．

C）Jason planned a meeting in Chicago with his former college teacher．

D）Jason went back to his college in Chicago．

四個(gè)選項(xiàng)中的具體不同信息為met, missed, planned a meeting, went back to。考生在聽(tīng)時(shí)需留意辨別。當(dāng)考生聽(tīng)到Jason ran across his former college teacher during a business trip to Chicago.時(shí)，ran across正好與選項(xiàng)A中的met… unexpectedly相吻合。

3．要點(diǎn)選擇的能力

要點(diǎn)選擇在聽(tīng)力理解中是一項(xiàng)非常重要的技能。考生可以通過(guò)對(duì)要點(diǎn)的選擇來(lái)達(dá)到預(yù)期理解和選擇的目的，尤其是通過(guò)對(duì)一些重要話語(yǔ)如標(biāo)識(shí)語(yǔ)和非標(biāo)識(shí)語(yǔ)的理解。

標(biāo)識(shí)語(yǔ)

標(biāo)識(shí)語(yǔ)以一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)、一個(gè)句子甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)出現(xiàn)在聽(tīng)力材料中，以引起考生注意。這些標(biāo)識(shí)語(yǔ)有：

firstly...；secondly...；thirdly…；the first thing I’m going to talk about is…；the next thing…；the most important thing I want to make clear is…；the last thing I want to…

非標(biāo)識(shí)語(yǔ)

非標(biāo)識(shí)語(yǔ)在聽(tīng)力材料中無(wú)明顯的語(yǔ)言標(biāo)識(shí)，它是講話人利用聲調(diào)高低、語(yǔ)速快慢的變化手段來(lái)提醒考生。例如：

W: Help me with this stack of books, will you?

M: “Help”, you! Do you think I work, here?

由以上對(duì)話可以看出，講話人重讀了help you!，同時(shí)后邊用力問(wèn)道Do you think I work here?這樣講話人便提示了考生“我是不會(huì)幫助你的”。

短文現(xiàn)解類(lèi)聽(tīng)力試題特訓(xùn)

短文理解也是各種英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試中的傳統(tǒng)題目，且占的分值比重很大。絕大多種考試中短文聽(tīng)力理解的文體無(wú)外乎兩種：故事和說(shuō)明文。說(shuō)明文包含了簡(jiǎn)單說(shuō)明文、科技說(shuō)明文和人物傳記。這部分通常有三篇聽(tīng)力材料。其中較短的約100詞，較長(zhǎng)的約220詞。材料本身難度不算太大，關(guān)鍵在于能否聽(tīng)懂大意、抓住要點(diǎn)、記住主要情節(jié)。短文后面的問(wèn)題大都是特殊疑問(wèn)句。問(wèn)題多問(wèn)關(guān)于短文的主題、有關(guān)講話人的情況、事實(shí)與細(xì)節(jié)、事情的因與果等，有時(shí)要求根據(jù)短文的內(nèi)容作出其他推論。

篇章聽(tīng)力不同于句子聽(tīng)力，它超出句子和簡(jiǎn)單對(duì)話層次界限。因?yàn)槎涛钠�幅長(zhǎng)，信息量大，要求聽(tīng)者知識(shí)面寬，基本功扎實(shí)，不僅需要掌握中心大意，而且需要掌握事實(shí)數(shù)據(jù)。因此該部分為聽(tīng)力測(cè)試中難度最大的部分。

有些考生在測(cè)試中，由于缺乏基本聽(tīng)力技能和知識(shí)面，聽(tīng)音后往往抓不住中心，只知支離破碎的幾個(gè)詞和幾句話，可謂只見(jiàn)樹(shù)木，而不見(jiàn)森林。這樣考生對(duì)篇章的印象也只是斷斷續(xù)續(xù)、模模糊糊。在選擇時(shí)，也只能像砍了頭的雞，到處亂撞，或“眉毛胡子一把抓”。那么，如何預(yù)測(cè)信息，獲取信息，成功應(yīng)試呢？這就需要掌握以下短文聽(tīng)力技能。

1．預(yù)測(cè)信息

在聽(tīng)短文時(shí)，可利用讀Direction的時(shí)間，快速掃視短文問(wèn)題的選擇項(xiàng)，然后分析預(yù)測(cè)短文的主旨是什么，會(huì)提出什么樣的問(wèn)題，提出什么樣的觀點(diǎn)和看法。同時(shí)，利用關(guān)鍵詞、主體句、結(jié)論句、標(biāo)識(shí)詞等去預(yù)測(cè)聽(tīng)的內(nèi)容是關(guān)于哪方面的。在聽(tīng)的過(guò)程中，利用已獲信息不斷調(diào)整預(yù)測(cè)，不斷思考聯(lián)想，以掌握短文主旨，觀點(diǎn)和看法。

你將會(huì)聽(tīng)到：

A）International Business Machines Corporation.

B）International Business Machine.

C）Iron Beam Machining Company.

D）Iron Boat Machine Corporation.

從選項(xiàng)中，聽(tīng)者會(huì)猜出材料談的是有關(guān)“機(jī)械公司”方面的事。因?yàn)樗膫�(gè)選項(xiàng)中，均出現(xiàn)machine一詞。三個(gè)選項(xiàng)中，均出現(xiàn)“公司”一詞，即：選項(xiàng)A中的Corporation，選項(xiàng)C中的Company 以及選項(xiàng)D中的Corporation。

當(dāng)你聽(tīng)到：

Which of the following is the full name of IBM?

你會(huì)立刻想到IBM中，I表示International，B表示Business，M表示Machines。乍看，選項(xiàng)B似乎合適，但I(xiàn)BM是一公司的名稱，應(yīng)將Corporation一詞加上，所以全稱應(yīng)為International Business Machines Corporation。

又如，針對(duì)下面的5個(gè)問(wèn)題：

1） A）A compact car. B）A wrist watch.

C）A walkman. D）A small television.

2） A）Eight years ago. B）In the spring of 1982.

C）At the end of 1982. D）In 1983.

3） A）Sinclair B）Casio.

C）Hattori. D）Sony.

4） A）People who show great interest in novelty items.

B）People who work at railway or bus stations.

C）People who travel on trains and buses regularly.

D）People who have monotonous work.

5） A）It’s getting smaller every year. B）It’s increasing rapidly.

C）It’s expanding only in Japan. D）It started in the 70’s.

我們可以預(yù)測(cè)到的信息為：本篇文章為標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)品推薦文，題1的四個(gè)選項(xiàng)為名詞，均為物品詞，也就是文章討論的中心。題2為時(shí)間，一定是與物品有關(guān)的時(shí)間，如產(chǎn)品發(fā)明時(shí)間等。題3為專(zhuān)有名詞，估計(jì)是文中討論的重點(diǎn)產(chǎn)品的名稱。題4主要是顧客群。題5為產(chǎn)品發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

2．獲取信息

獲取信息的過(guò)程是由預(yù)測(cè)信息，到分析推斷，直至了解掌握信息的過(guò)程。在獲取信息的過(guò)程中，除了利用語(yǔ)篇知識(shí)外，還可充分利用標(biāo)識(shí)連接詞（joining words/remarks）來(lái)調(diào)節(jié)聽(tīng)音節(jié)奏，把握句與句，段與段之間的關(guān)系，掌握講話者的思路、觀點(diǎn)和傾向，以便有效地獲取事實(shí)、數(shù)據(jù)等重要信息。

標(biāo)識(shí)連接詞有：

A．時(shí)間標(biāo)識(shí)詞：first, second, next, after, afterwards, etc.

B．條件標(biāo)識(shí)詞：if, if so, unless, otherwise, in that case, in the circumstances, etc.

C．例舉標(biāo)識(shí)詞：like, such as, for example, take…for example, etc.

D．轉(zhuǎn)折標(biāo)識(shí)詞：but, however, otherwise, although, On the contrary, etc.

E．附加標(biāo)識(shí)詞：and, also, likewise, in addition to, etc.

F．因果標(biāo)識(shí)詞：because, so, since, as a result, etc.

G．對(duì)照標(biāo)識(shí)詞：while, whereas, however, by contrast, on the other hand, etc.

H．結(jié)果標(biāo)識(shí)詞：so, thus, therefore, accordingly, in short, in a word, in conclusion, etc.

學(xué)習(xí)方法
第一階段 入門(mén)篇
焦點(diǎn)1 激活生活最常用的1500英文單詞 1
焦點(diǎn)1共有50個(gè)小節(jié)（Section），精選了日常生活中常用的單詞，通過(guò)跟讀、聽(tīng)寫(xiě)等訓(xùn)練，幫助學(xué)習(xí)者糾正發(fā)音、積累詞匯，為正確的聽(tīng)說(shuō)理解打好詞匯基礎(chǔ)。
焦點(diǎn)2 盤(pán)點(diǎn)老外最常說(shuō)的1000英文短句 53
焦點(diǎn)2共有50個(gè)小節(jié)（Section），精選了日常生活中常用的句子和表達(dá)，通過(guò)MP3錄音跟讀模仿等訓(xùn)練，提升學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的掌握，并積累一定量的口語(yǔ)要素。
第二階段 提高篇
焦點(diǎn)3 聽(tīng)透老外最常聊的50個(gè)熱門(mén)話題 105
焦點(diǎn)3以日常生活為基礎(chǔ)，精選各類(lèi)主題的情景會(huì)話，模擬真實(shí)生活場(chǎng)景，通過(guò)不同的語(yǔ)境，學(xué)習(xí)者可以更好地理解各類(lèi)口語(yǔ)表達(dá)的具體應(yīng)用，提高隨機(jī)應(yīng)變的能力。
焦點(diǎn)4 欣賞各具韻味的50篇最美麗英文 157
焦點(diǎn)4共有50個(gè)小節(jié)（Section），精選了各類(lèi)風(fēng)趣、幽默、勵(lì)志或抒情的文章或故事，由不同的外教朗讀。他們各自不同的朗誦風(fēng)格，會(huì)極大增加故事的特色和感染力，提升學(xué)習(xí)者的興趣。
第三階段 實(shí)戰(zhàn)篇
焦點(diǎn)5 輕松融入最真實(shí)的歐美生活大舞臺(tái) 209
焦點(diǎn)5共有40個(gè)小節(jié)（Section），取材于真實(shí)生活的英語(yǔ)新聞錄音、影視片斷，讓學(xué)習(xí)者有身臨其境的感覺(jué)，進(jìn)一步拓展其聽(tīng)力訓(xùn)練的范圍。
焦點(diǎn)6 輕松應(yīng)戰(zhàn)五花八門(mén)的英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試 251
焦點(diǎn)6共有40個(gè)小節(jié)（Section），按照不同的級(jí)別，分別精選了歷年部分中考、高考和四級(jí)英語(yǔ)聽(tīng)力試題，讓學(xué)習(xí)者零距離體驗(yàn)聽(tīng)力測(cè)試的真實(shí)感覺(jué)。

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